| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 课题研究的意义 | 第11页 |
| 1. 有利于学生自身的发展 | 第11页 |
| 2. 有助于吴江区素质教育的全面实施 | 第11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-13页 |
| (四) 概念界定 | 第13页 |
| 1. 广义的厌学 | 第13页 |
| 2. 数学厌学 | 第13页 |
| (五) 研究方法及创新 | 第13-14页 |
| 1. 文献法 | 第13页 |
| 2. 问卷调查法 | 第13-14页 |
| 3. 个案法 | 第14页 |
| 一、关于农村初中生数学厌学原因的问卷调查 | 第14-18页 |
| (一) 关于厌学情绪的调查 | 第14-15页 |
| (二) 关于初中生数学厌学原因的调查 | 第15页 |
| (三) 关于学生自身因素的调查 | 第15-16页 |
| (四) 关于数学学习状况的调查 | 第16-18页 |
| 二、初中生数学厌学原因的结果分析 | 第18-26页 |
| (一) 主要特征及表现形式 | 第18页 |
| 1. 对数学学习的认知方面 | 第18页 |
| 2. 对数学学习的态度方面 | 第18页 |
| 3. 对数学学习的结果方面 | 第18页 |
| (二) 初中生数学厌学的自身因素——内因 | 第18-20页 |
| 1. 初中生的心理特征 | 第18-19页 |
| 2. 农村初中生数学底子薄弱 | 第19页 |
| 3. 有的农村初中生数学学习的动机与目的不纯 | 第19页 |
| 4. 部分农村初中生数学学习习惯差,自制力不强 | 第19-20页 |
| 5. 相当一部分农村初中生学习意志薄弱,自信心不足 | 第20页 |
| (三) 关于农村初中生数学厌学的外部因素分析 | 第20-26页 |
| 1. 数学学科的自身特点 | 第21页 |
| 2. 社会因素 | 第21-22页 |
| 3. 家庭因素 | 第22-23页 |
| 4. 学校因素 | 第23-24页 |
| 5. 教师因素 | 第24-26页 |
| 三、解决农村初中生数学厌学的基本策略 | 第26-42页 |
| (一) 社会方面 | 第26-27页 |
| 1. 优化社会文化环境 | 第26页 |
| 2. 健全社会用人制度,认真实施人才政策 | 第26-27页 |
| (二) 家庭方面 | 第27-28页 |
| 1. 创造良好的家庭氛围 | 第27页 |
| 2. 注意父母与子女间有效沟通 | 第27页 |
| 3. 父母要懂得尊重孩子 | 第27页 |
| 4. 父母对孩子的期望值应适度 | 第27-28页 |
| (三) 学校方面 | 第28页 |
| 1. 更新教育理念,实施素质教育 | 第28页 |
| 2. 丰富学校课程,建立良好的课外活动空间 | 第28页 |
| 3. 建立良好的校风、班风,创设良好的学习环境 | 第28页 |
| (四) 教师方面 | 第28-42页 |
| 1. 认知方面 | 第28-32页 |
| 2. 情感方面 | 第32-36页 |
| 3. 意志方面 | 第36-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |