| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题缘由与研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 研究内容与研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外关于教学设计的研究 | 第12-15页 |
| 1.3.1 什么是教学设计 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国外教学设计研究发展历程 | 第13-14页 |
| 1.3.3 国内教学设计研究发展历程 | 第14-15页 |
| 1.4 对外汉语课堂教学设计研究现状 | 第15-17页 |
| 第二章 塞尔维亚小学教学现状及中文项目问题 | 第17-24页 |
| 2.1 塞尔维亚小学教学现状及汉语教学现状 | 第17-20页 |
| 2.1.1 塞尔维亚小学教学现状 | 第17-18页 |
| 2.1.2 汉语教学现状 | 第18-19页 |
| 2.1.3 塞尔维亚小学的学生特点 | 第19-20页 |
| 2.2 塞尔维亚小学汉语课堂教学存在的问题 | 第20-24页 |
| 2.2.1 课堂性质方面 | 第20页 |
| 2.2.2 教材方面 | 第20-21页 |
| 2.2.3 学生方面 | 第21-22页 |
| 2.2.4 教师方面 | 第22页 |
| 2.2.5 课堂教学方面 | 第22-24页 |
| 第三章 塞尔维亚小学教学课堂设计方法 | 第24-35页 |
| 3.1 塞尔维亚小学汉语课堂的前段分析 | 第24-27页 |
| 3.1.1 塞尔维亚学生的教学需求 | 第24-25页 |
| 3.1.2 教学内容分析 | 第25-26页 |
| 3.1.3 学习者分析 | 第26-27页 |
| 3.2 制定教学目标 | 第27-29页 |
| 3.2.1 教学目标概述 | 第27页 |
| 3.2.2 教学目标举例描述 | 第27-29页 |
| 3.3 制定教学策略 | 第29-31页 |
| 3.3.1 设计课堂教学过程——游戏型教学法 | 第29-30页 |
| 3.3.2 选择课堂教学方法与技巧 | 第30-31页 |
| 3.4 塞尔维亚汉语课堂的教学效果测评 | 第31-32页 |
| 3.5 塞尔维亚小学汉语课堂教学设计具体案例——以游戏型课堂为例 | 第32-35页 |
| 3.5.1 游戏型课堂的总体设计 | 第32-33页 |
| 3.5.2 游戏型教学的实施 | 第33-34页 |
| 3.5.3 游戏型课堂教学效果分析 | 第34-35页 |
| 第四章 结论与展望 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |