| Abstract | 第3页 |
| 摘要 | 第4-7页 |
| 1 Introduction | 第7-12页 |
| 1.1 Research Background | 第7-9页 |
| 1.2 Purpose of the Study | 第9-10页 |
| 1.3 Significance of the Study | 第10-11页 |
| 1.4 Organization of the Thesis | 第11-12页 |
| 2 Literature Review | 第12-20页 |
| 2.1 Definitions of Washback | 第12-13页 |
| 2.2 Models of Washback | 第13-16页 |
| 2.2.1 The Washback Hypothesis | 第13-14页 |
| 2.2.2 Hughes's Trichotomy | 第14-15页 |
| 2.2.3 Bachman & Palmer's Scope of Impact | 第15-16页 |
| 2.3 Washback Effect of English Tests | 第16-20页 |
| 3 Theoretical Framework | 第20-22页 |
| 4 Research Design | 第22-27页 |
| 4.1 Research Questions | 第22页 |
| 4.2 Participants | 第22页 |
| 4.3 Research Methods | 第22-23页 |
| 4.4 Instruments | 第23-25页 |
| 4.4.1 Questionnaire | 第23-25页 |
| 4.4.2 Interview | 第25页 |
| 4.5 Research Procedures | 第25-27页 |
| 5 Results and Discussion | 第27-41页 |
| 5.1 The Washback Effect of NMET on Students' Learning | 第27-32页 |
| 5.1.1 Learning Content | 第27-29页 |
| 5.1.2 Learning Methods | 第29-30页 |
| 5.1.3 Learning Rate and Sequence | 第30-32页 |
| 5.2 Teachers' Mediation in the Washback Effect on Students' Learning | 第32-38页 |
| 5.3 Individual Difference with regard to Washback Effect on Students' Learning | 第38-41页 |
| 6 Conclusion | 第41-45页 |
| 6.1 Major Findings | 第41-42页 |
| 6.2 Implications | 第42-44页 |
| 6.3 Limitations of the Current Research | 第44-45页 |
| Referenees | 第45-48页 |
| Appendix 1 Questionnaire of the Washback Effect of NMET | 第48-53页 |
| Appendix 2 Interview Guide | 第53-55页 |
| Acknowledgements | 第55页 |
