| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.4 研究内容 | 第10-11页 |
| 第二章 理论基础及研究综述 | 第11-15页 |
| 2.1 区域协同教研的理论基础 | 第11-12页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第11页 |
| 2.1.2 维果茨基的“最近发展区”理论 | 第11页 |
| 2.1.3 合作学习理论 | 第11-12页 |
| 2.1.4 混合学习理论 | 第12页 |
| 2.2 相关文献综述 | 第12-15页 |
| 第三章 前期问卷调查 | 第15-20页 |
| 3.1 用户基本情况 | 第15-16页 |
| 3.2 教师上网的基本情况 | 第16页 |
| 3.3 教师区域协同教研基本情况 | 第16-17页 |
| 3.4 教师区域协同教研态度 | 第17-20页 |
| 第四章 基于学习元平台的教师区域协同教研活动设计 | 第20-31页 |
| 4.1 学习元平台概述 | 第20-24页 |
| 4.2 基于学习元平台的教师区域协同教研模型设计 | 第24-31页 |
| 4.2.1 模型构建目的 | 第24页 |
| 4.2.2 模型构建原则 | 第24-26页 |
| 4.2.3 模型设计及要素分析 | 第26-31页 |
| 第五章 基于学习元平台的区域协同备课实施过程及数据分析 | 第31-39页 |
| 5.1 实施过程 | 第31-34页 |
| 5.1.1 平台培训，创建网络协作共同体 | 第31-32页 |
| 5.1.2 发布任务，自主构建 | 第32-33页 |
| 5.1.3 在线交流，修改教学设计 | 第33页 |
| 5.1.4 专家听评课 | 第33-34页 |
| 5.1.5 教学反思，完善教学设计 | 第34页 |
| 5.2 数据分析 | 第34-38页 |
| 5.2.1 数据收集 | 第34-35页 |
| 5.2.2 效果分析 | 第35-38页 |
| 5.3 实践结论及反思 | 第38-39页 |
| 结论 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-49页 |
| 附录 A | 第43-45页 |
| 附录 B | 第45-48页 |
| 附录 C | 第48-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第50页 |