导师与研究生科研能力的关系研究
摘要 | 第2-3页 |
Abstract | 第3页 |
第1章 绪论 | 第6-16页 |
1.1 问题的提出 | 第6-10页 |
1.2 研究目的及意义 | 第10页 |
1.3 国内外研究综述 | 第10-14页 |
1.3.1 与“研究生科研”有关的研究 | 第11-12页 |
1.3.2 与“导师”有关的研究 | 第12-13页 |
1.3.3 与“导师与研究生关系”有关的研究 | 第13-14页 |
1.4 研究内容及方法 | 第14-15页 |
1.5 创新点 | 第15-16页 |
第2章 概念界定与理论基础 | 第16-19页 |
2.1 概念界定 | 第16-17页 |
2.1.1 导师、导师制 | 第16-17页 |
2.1.2 科研、研究生科研能力 | 第17页 |
2.2 理论基础 | 第17-19页 |
第3章 导师与研究生科研能力关系的实证研究 | 第19-37页 |
3.1 研究过程 | 第19-34页 |
3.1.1 问卷的编制程序 | 第19页 |
3.1.2 问卷的设计内容 | 第19-20页 |
3.1.3 初始问卷的测试与修订 | 第20-29页 |
3.1.4 正式问卷的施测与数据分析 | 第29-34页 |
3.2 研究结果 | 第34-37页 |
第4章 导师培养研究生科研能力存在的问题及原因 | 第37-41页 |
4.1 导师培养研究生科研能力存在的问题 | 第37-38页 |
4.1.1 师生关系不和谐甚至紧张 | 第37页 |
4.1.2 导师指导低效 | 第37-38页 |
4.1.3 课程教学有待提高 | 第38页 |
4.2 导师培养研究生科研能力的问题归因 | 第38-41页 |
4.2.1 师生比偏大 | 第39页 |
4.2.2 行政事务繁忙 | 第39页 |
4.2.3 职业责任感淡漠,使命感降低 | 第39-40页 |
4.2.4 指导模式有待改进 | 第40页 |
4.2.5“重科研轻教学”的观念亟需转变 | 第40-41页 |
第5章 导师培养研究生科研能力的建议 | 第41-46页 |
5.1 重塑敬业精神,提升职业道德 | 第41-42页 |
5.1.1 构建以爱为基础的师生关系 | 第41页 |
5.1.2 坚持自我教育与提升 | 第41页 |
5.1.3 建立职业道德评价机制 | 第41-42页 |
5.2 重视课程教学,提高教学质量 | 第42-43页 |
5.2.1 重构教学内容 | 第42页 |
5.2.2 更新教学方法 | 第42-43页 |
5.3 优化指导模式,保证指导效果 | 第43-44页 |
5.3.1 提升指导有效性 | 第43页 |
5.3.2 完善指导模式 | 第43-44页 |
5.4 完善遴选资格,落实评价机制 | 第44-46页 |
5.4.1 完善准入与退出机制 | 第44页 |
5.4.2 注重多元评价与过程评价 | 第44-46页 |
结束语 | 第46-47页 |
参考文献 | 第47-49页 |
攻读学位期间的研究成果 | 第49-50页 |
附录 | 第50-58页 |
致谢 | 第58-59页 |