| Abstract in English | 第4-5页 |
| Abstract in Chinese | 第6-8页 |
| Chapter One Introduction | 第8-12页 |
| 1.1 The Background of the Study | 第8-10页 |
| 1.2 The Value of the Study | 第10-12页 |
| Chapter Two Literature Review | 第12-37页 |
| 2.1 Anxiety | 第12-19页 |
| 2.2 Theoretical Basis --Activity Theory (AT) | 第19-28页 |
| 2.3 Related Studies Abroad and at Home | 第28-37页 |
| Chapter Three Research Design | 第37-45页 |
| 3.1 Research Questions | 第37页 |
| 3.2 Participants | 第37-38页 |
| 3.3 Instruments | 第38-40页 |
| 3.4 Procedure | 第40-45页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第45-61页 |
| 4.1 Students’ FLCA Levels before the Experiment | 第45-49页 |
| 4.2 The Students’ FLCAS Levels After the Experiment | 第49-51页 |
| 4.3 Contradictions in the Activity System of the Virtual and Physical Oral English Class | 第51-61页 |
| Chapter Five Conclusion | 第61-64页 |
| 5.1 Major Findings | 第61-62页 |
| 5.2 Implications | 第62-63页 |
| 5.3 Limitations | 第63页 |
| 5.4 Recommendations for Further Research | 第63-64页 |
| References | 第64-69页 |
| Appendix 1 | 第69-76页 |
| Appendix 2 | 第76-82页 |
| Acknowledgements | 第82页 |
