| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 研究背景 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-30页 |
| 2.1 关于留守儿童的研究综述 | 第12-17页 |
| 2.1.1 留守青少年概念的界定 | 第12页 |
| 2.1.2 留守青少年的压力性生活事件研究 | 第12-13页 |
| 2.1.3 留守经历对留守青少年造成的消极影响 | 第13-15页 |
| 2.1.4 关于留守儿童心理发展的保护性因素研究 | 第15-16页 |
| 2.1.5 小结 | 第16-17页 |
| 2.2 情绪智力研究综述 | 第17-23页 |
| 2.2.1 情绪智力的概念 | 第17页 |
| 2.2.2 国外关于情绪智力的测量工具 | 第17-18页 |
| 2.2.3 情绪智力的实证研究 | 第18-23页 |
| 2.3 社会适应研究综述 | 第23-27页 |
| 2.3.1 社会适应的概念及理论观点 | 第23-24页 |
| 2.3.2 社会适应的测量工具 | 第24页 |
| 2.3.3 社会适应的影响因素研究 | 第24-26页 |
| 2.3.4 留守青少年与社会适应 | 第26页 |
| 2.3.5 小结 | 第26-27页 |
| 2.4 问题提出及研究意义 | 第27-30页 |
| 2.4.1 以往研究的不足 | 第27-28页 |
| 2.4.2 研究的意义 | 第28-30页 |
| 3 研究一 | 第30-52页 |
| 3.1 研究目的 | 第30页 |
| 3.2 研究对象 | 第30页 |
| 3.3 研究工具 | 第30-31页 |
| 3.4 施测方法 | 第31页 |
| 3.5 数据的处理和分析 | 第31-52页 |
| 3.5.1 被试基本情况 | 第31-32页 |
| 3.5.2 留守青少年社会适应状况 | 第32-36页 |
| 3.5.3 留守青少年面临的压力性生活事件状况 | 第36-40页 |
| 3.5.4 留守青少年情绪智力状况 | 第40-43页 |
| 3.5.5 留守青少年面临的压力性生活事件、情绪智力和社会适应状况的关系 | 第43-52页 |
| 4 研究二 | 第52-58页 |
| 4.1 研究目的 | 第52页 |
| 4.2 研究对象 | 第52页 |
| 4.3 研究方法 | 第52页 |
| 4.4 研究结果 | 第52-58页 |
| 4.4.1 留守青少年在平时学习生活中的表现 | 第52-53页 |
| 4.4.2 促进留守青少年适应良好的因素 | 第53-55页 |
| 4.4.3 促进留守青少年适应良好的措施 | 第55-58页 |
| 5 讨论 | 第58-64页 |
| 5.1 留守青少年的社会适应状况 | 第58-59页 |
| 5.2 留守青少年面临的压力性生活事件状况 | 第59-60页 |
| 5.3 留守青少年的情绪智力状况 | 第60页 |
| 5.4 留守青少年面临的压力性生活事件、情绪智力和社会适应的关系 | 第60-61页 |
| 5.5 促进留守青少年适应良好的因素 | 第61-62页 |
| 5.6 促进留守青少年适应良好的措施 | 第62-64页 |
| 6 结论及建议 | 第64-66页 |
| 6.1 结论 | 第64页 |
| 6.2 建议 | 第64-66页 |
| 7 不足与展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 附录 | 第72-79页 |
| 致谢 | 第79页 |