| 中文摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 问题提出 | 第12-14页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第14-16页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第16页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第16-18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18页 |
| 1.5 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.6 创新之处 | 第19-20页 |
| 第2章 初中数学课堂练习题有效性的分析 | 第20-28页 |
| 2.1 课标对初中数学课堂练习题的要求 | 第20页 |
| 2.2 初中数学课堂练习题隐含的教育价值 | 第20-21页 |
| 2.3 教材中初中数学课堂练习题编排的原则 | 第21-22页 |
| 2.4 有效的初中数学课堂练习题 | 第22-28页 |
| 2.4.1 初中数学课堂练习题有效性的特征 | 第23-24页 |
| 2.4.2 初中数学课堂练习题有效性的原则 | 第24-28页 |
| 第3章 初中数学课堂练习题有效性的调查与分析 | 第28-39页 |
| 3.1 调查对象 | 第28页 |
| 3.2 研究方法 | 第28页 |
| 3.3 研究步骤 | 第28-29页 |
| 3.3.1 第一阶段:资料收集 | 第28页 |
| 3.3.2 第二阶段:实践探索 | 第28页 |
| 3.3.3 第三阶段:成果评价 | 第28-29页 |
| 3.4 问卷调查分析 | 第29-32页 |
| 3.4.1 调查目的 | 第29页 |
| 3.4.2 调查的主要方法 | 第29页 |
| 3.4.3 调查的过程 | 第29-32页 |
| 3.5 初中数学课堂练习题的现状 | 第32-36页 |
| 3.5.1 教师对初中数学课堂练习题的关注不够 | 第33页 |
| 3.5.2 对练习题缺乏深层次的挖掘 | 第33页 |
| 3.5.3 练习的内容和形式都很单一 | 第33-34页 |
| 3.5.4 学生处于被动地位 | 第34-36页 |
| 3.6 对人教版八年级下《16.1二次根式》课堂练习题有效性的微型实验 | 第36-39页 |
| 第4章 初中数学课堂练习题有效性的实施策略 | 第39-59页 |
| 4.1 初中数学课堂练习题的选择策略 | 第39-45页 |
| 4.1.1 所选择的练习题的内容一般要依据教材 | 第39-40页 |
| 4.1.2 课堂练习题要有明确目标、准确的针对性 | 第40页 |
| 4.1.3 设计不同的课堂练习题使各层次学生均有发展 | 第40-41页 |
| 4.1.4 课堂练习题要生活化——理论联系实际 | 第41页 |
| 4.1.5 课堂练习题注意题型和形式的多样化 | 第41-42页 |
| 4.1.6 课堂练习题有变化 | 第42-45页 |
| 4.2 初中数学课堂练习题的设计策略 | 第45-56页 |
| 4.2.1 课前预习性练习题的有效性设计 | 第45-53页 |
| 4.2.2 课堂教学中的尝试性练习题的有效设计 | 第53-54页 |
| 4.2.3 巩固性练习题的有效设计 | 第54-56页 |
| 4.3 初中数学课堂练习题优化教学策略 | 第56-59页 |
| 第5章 初中数学课堂练习题有效性案例 | 第59-62页 |
| 5.1 初中数与代数课堂练习题案例分析 | 第59页 |
| 5.2 初中空间与几何课堂练习题案例 | 第59-61页 |
| 5.3 初中概率与统计课堂练习题案例 | 第61页 |
| 5.4 初中专题探究课堂练习题案例 | 第61-62页 |
| 第6章 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录1 教师调查问卷 | 第65-69页 |
| 附录2 学生调查问卷 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72页 |