素质教育背景下中学生态文明教育研究--以苏南地区中学为例
| 致谢 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 三、研究的主要内容与创新点 | 第16-18页 |
| 第一章 加强中学生态文明教育的迫切性 | 第18-26页 |
| 一、生态文明与生态文明教育 | 第18-19页 |
| （一）生态文明 | 第18-19页 |
| （二）生态文明教育 | 第19页 |
| 二、生态文明教育在素质教育中的地位 | 第19-21页 |
| 三、加强中学生态文明教育的迫切性 | 第21-26页 |
| （一）日益严重的生态危机挑战 | 第21-23页 |
| （二）中学德育亟需与时俱进 | 第23-24页 |
| （三）中学环境教育亟待转型 | 第24页 |
| （四）中学生时代使命的迫切需要 | 第24-26页 |
| 第二章 中学生态文明教育的内容 | 第26-32页 |
| 一、生态科学的基础知识教育 | 第26-27页 |
| （一）环境科学基础知识 | 第26页 |
| （二）环境道德的基本要求 | 第26-27页 |
| 二、生态价值观教育 | 第27-28页 |
| （一）人与自然关系的教育 | 第27页 |
| （二）绿色消费观的教育 | 第27-28页 |
| 三、生态伦理观教育 | 第28-29页 |
| （一）生态平等观的教育 | 第28-29页 |
| （二）人对自然责任感的教育 | 第29页 |
| 四、生态审美观教育 | 第29-31页 |
| （一）培养寻找“美好生态”意识的教育 | 第29-30页 |
| （二）培养创造“美好生态”能力的教育 | 第30-31页 |
| 五、生态法制观教育 | 第31-32页 |
| 第三章 中学生态文明教育现状以及存在的问题 | 第32-44页 |
| 一、中学生态文明教育现状分析 | 第32-40页 |
| （一）学生了解基础生态知识的程度 | 第32-33页 |
| （二）学生获取有关生态文明知识的渠道 | 第33-34页 |
| （三）学生生态文明意识的强弱 | 第34-36页 |
| （四）学生生态文明行为自觉性 | 第36-37页 |
| （五）中学生态文明教育开展情况 | 第37-39页 |
| （六）对现行环境教育课程的看法 | 第39-40页 |
| 二、中学生态文明教育存在的问题 | 第40-44页 |
| （一） 生态文明教育内容零散且途径少 | 第41页 |
| （二） 生态文明教育学科渗透不平衡 | 第41页 |
| （三） 生态文明教育模式千篇一律 | 第41-42页 |
| （四） 学生生态文明知识水平不高 | 第42页 |
| （五） 学生的生态文明意识与行为不匹配 | 第42-44页 |
| 第四章 中学生态文明教育存在问题的原因 | 第44-51页 |
| 一、客观原因 | 第44-46页 |
| （一）学校的应试教育带来的负面影响 | 第44-45页 |
| （二）中学缺乏开展生态文明教育经验 | 第45-46页 |
| （三）中学生态文明教育体制不健全 | 第46页 |
| 二、主观原因 | 第46-51页 |
| （一）学校教育目标的功利化 | 第46-47页 |
| （二）生态文明教育资源缺失 | 第47-48页 |
| （三）师资力量短缺且专业素质不高 | 第48-49页 |
| （四）中学生自身不重视 | 第49-51页 |
| 第五章 加强中学生态文明教育的措施 | 第51-64页 |
| 一、建立行之有效的法律体系 | 第51-53页 |
| （一）不断根据实际情况完善相关法律法规 | 第51页 |
| （二）加快环境教育立法工作 | 第51-52页 |
| （三）规范各级政府环境教育监督管理 | 第52-53页 |
| 二、全面实施素质教育的课程改革 | 第53-56页 |
| （一）创新生态文明教育体系 | 第53页 |
| （二）开发本校的生态特色课程 | 第53-54页 |
| （三）开展学校的学科实践活动 | 第54-56页 |
| 三、改变生态文明教育的模式 | 第56-58页 |
| （一）借鉴美国“翻转课堂”模式的经验 | 第56-57页 |
| （二）创新性运用“四维一体”教育模式 | 第57-58页 |
| 四、加强“生态教育人”师资队伍的培养 | 第58-60页 |
| （一）加大师资队伍建设的资金投入 | 第58-59页 |
| （二）转变教师传统的教育理念 | 第59页 |
| (三) 对教师进行生态文明教育培训 | 第59-60页 |
| 五、整合社会多种教育资源 | 第60-64页 |
| （一）合理利用大数据时代的数据资源 | 第60-61页 |
| （二）加强社区单位与学校的合作 | 第61-62页 |
| （三）充分利用社会的实践基地 | 第62-63页 |
| （四）发挥环保民间组织的带头作用 | 第63-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-71页 |
| 附录 1 | 第71-73页 |
