| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外微视频在教学领域的研究概况 | 第10-11页 |
| 1.2.1 国外微视频在教学领域的研究概况 | 第10页 |
| 1.2.2 国内微视频在教学领域的研究概况 | 第10-11页 |
| 1.3 研究价值、意义与研究方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究价值、意义 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 本研究相关概念与相关理论基础 | 第13-16页 |
| 2.1 研究的相关概念 | 第13-14页 |
| 2.1.1 微视频 | 第13页 |
| 2.1.2 微视频教学 | 第13页 |
| 2.1.3 高中生物微观内容 | 第13-14页 |
| 2.1.4 高中生物微观教学内容与微视频整合 | 第14页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第14-16页 |
| 2.2.1 微学习理论 | 第14页 |
| 2.2.2 布鲁纳结构课程理论 | 第14-15页 |
| 2.2.3 维果斯基“最近发展区理论” | 第15页 |
| 2.2.4 “双重编码”理论 | 第15页 |
| 2.2.5 梅耶多媒体学习的认知理论 | 第15-16页 |
| 第三章 高中生物微观内容与微视频有效整合的设计 | 第16-42页 |
| 3.1 基于高中生物课程标准进行设计 | 第16页 |
| 3.2 基于高中生物人教版教材进行设计 | 第16-17页 |
| 3.3 对高中生物教师在高中生物教学中使用微视频的情况分析 | 第17-18页 |
| 3.4 微视频的制作 | 第18-27页 |
| 3.4.1 微视频制作的原则 | 第18-19页 |
| 3.4.2 制作教学微视频的软件介绍 | 第19-20页 |
| 3.4.3 制作录制演示文稿PPT教学微视频的步骤方法 | 第20-24页 |
| 3.4.4 加工、处理视频成教学微视频的步骤方法 | 第24-27页 |
| 3.5 高中生物微观内容与微视频有效整合的教学设计案例 | 第27-42页 |
| 3.5.1 《物质跨膜运输的方式》教学设计 | 第27-31页 |
| 3.5.2 《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计 | 第31-34页 |
| 3.5.3 《ATP的主要来源——细胞呼吸》教学设计 | 第34-38页 |
| 3.5.4 《能量之源——光与光合作用》教学设计 | 第38-42页 |
| 第四章 高中生物微观教学内容与微视频整合的应用实践 | 第42-46页 |
| 4.1 高中生物微观教学内容与微视频整合的应用途径 | 第42-44页 |
| 4.1.1 微视频在生物课堂上的应用 | 第42-43页 |
| 4.1.2 微视频在“翻转课堂”教学模式中作为知识传授的载体 | 第43-44页 |
| 4.2 《细胞的能量“通货”——ATP》课堂部分实录 | 第44-46页 |
| 第五章 研究总结 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 附录一 访谈提纲 | 第50-51页 |
| 附录二 视频(光盘) | 第51-52页 |
| 视频1 被动运输.avi | 第51页 |
| 视频2 萤火虫为什么会一闪一闪的发光.mp4 | 第51页 |
| 视频3 呼吸的作用.mp4 | 第51页 |
| 视频4 叶子的秘密.flv | 第51页 |
| 视频5 《细胞的能量“通货”——ATP))课堂实录.mp4 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
