促进农村小班小学生数学交流的行动研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 研究问题的提出 | 第7-9页 |
| 1.1 研究的背景 | 第7页 |
| 1.2 研究的问题 | 第7页 |
| 1.3 研究的意义 | 第7-8页 |
| 1.4 研究思路 | 第8-9页 |
| 第2章 文献综述与核心概念的界定 | 第9-15页 |
| 2.1 国内外相关研究综述 | 第9-13页 |
| 2.1.1 国外相关研究分析 | 第9-10页 |
| 2.1.2 国内研究分析 | 第10-13页 |
| 2.2 核心概念界定 | 第13-14页 |
| 2.2.1 小班教学 | 第13页 |
| 2.2.2 数学交流 | 第13-14页 |
| 2.3 小结 | 第14-15页 |
| 第3章 研究设计 | 第15-16页 |
| 3.1 研究对象 | 第15页 |
| 3.2 研究过程 | 第15-16页 |
| 第4章 行动研究 | 第16-29页 |
| 4.1 调查学生数学交流的基本情况 | 第16-19页 |
| 4.1.1 数学交流的基本概况 | 第16-17页 |
| 4.1.2 数学交流的水平刻画 | 第17-19页 |
| 4.2 实施提升学生数学交流能力的措施 | 第19-22页 |
| 4.2.1 在导入过程中学会营造氛围 | 第20页 |
| 4.2.2 在新授过程中选择恰当的方式 | 第20-21页 |
| 4.2.3 在巩固过程中多问“为什么” | 第21-22页 |
| 4.2.4 帮助学生学会小结 | 第22页 |
| 4.3 学生数学交流能力的变化 | 第22-27页 |
| 4.3.1 数学交流的基本情况 | 第22页 |
| 4.3.2 数学交流水平 | 第22-24页 |
| 4.3.3 行动前后的对比 | 第24-27页 |
| 4.4 对提升学生数学交流能力措施实施的反思 | 第27-29页 |
| 第5章 讨论、结论和建议 | 第29-31页 |
| 5.1 讨论 | 第29页 |
| 5.2 结论 | 第29页 |
| 5.3 建议 | 第29页 |
| 5.4 研究的不足 | 第29-30页 |
| 5.5 进一步研究的问题 | 第30-31页 |
| 附录一 | 第31-33页 |
| 附录二 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
