| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 写作背景及写作意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 写作背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 写作意义 | 第11-12页 |
| 1.2 相关研究工作 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究范围 | 第12页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.2.3 创新之处 | 第13-14页 |
| 第二章 协同教学模式的研究 | 第14-24页 |
| 2.1 协同教学模式的研究现状 | 第14-15页 |
| 2.2 韩国汉语协同教学模式的研究现状及CPIK实施情况 | 第15-18页 |
| 2.3 韩国京畿道地区汉语教学现状 | 第18-24页 |
| 第三章 韩国京畿道地区汉语协同教学模式中存在的问题 | 第24-36页 |
| 3.1 协同教学组合的随机性 | 第24-26页 |
| 3.2 中韩汉语教师缺乏有效的沟通 | 第26-27页 |
| 3.3 中韩汉语教师主辅角色安排不易把握 | 第27-29页 |
| 3.4 在课件、多媒体应用上两国教师的分歧 | 第29-30页 |
| 3.5 协同教学的双方对彼此国家文化认识的缺乏 | 第30-32页 |
| 3.6 协同教学双方自身的不足 | 第32-36页 |
| 3.6.1 中国籍汉语教师的不足之处 | 第32-33页 |
| 3.6.2 韩国汉语教师的不足之处 | 第33-36页 |
| 第四章 韩国京畿道地区汉语协同教学模式的成功之处 | 第36-38页 |
| 第五章 对韩国京畿道地区汉语协同教学模式的建议 | 第38-44页 |
| 5.1 对国家汉办组织管理方的建议 | 第38页 |
| 5.2 对韩国国立国际教育院的建议 | 第38-39页 |
| 5.3 对协同教师的建议 | 第39-44页 |
| 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |