歌词隐喻理解对声乐教学的作用
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-8页 |
| 第一章 歌词本体 | 第8-18页 |
| 第一节 歌词本体的理解 | 第8-10页 |
| 一、本体概念的种种论说 | 第8-9页 |
| 二、歌词本体的理解 | 第9页 |
| 三、与人心理，生理的联系 | 第9-10页 |
| 四、歌词特性研究的角度和意义 | 第10页 |
| 第二节 歌词与诗歌 | 第10-13页 |
| 一、未完成性 | 第11页 |
| 二、群体性 | 第11-12页 |
| 三、意象性 | 第12-13页 |
| 第三节 歌词与旋律 | 第13-15页 |
| 一、音乐的非再现性与歌词的语义性 | 第13页 |
| 二、音乐的构思与构成受歌词的制约 | 第13-14页 |
| 三、歌词内容受旋律的指引 | 第14-15页 |
| 第四节 歌词的自身属性 | 第15-18页 |
| 一、文学性 | 第15页 |
| 二、情感性 | 第15-16页 |
| 三、音乐性 | 第16-18页 |
| 第二章 歌词修辞中的隐喻理解 | 第18-35页 |
| 第一节 歌词的修辞 | 第18-20页 |
| 一、修辞的概念 | 第18-19页 |
| 二、修辞对歌词形象性的塑造 | 第19-20页 |
| 三、修辞对歌词抒情性的作用 | 第20页 |
| 第二节 隐喻的本质 | 第20-23页 |
| 一、传统隐喻观述评 | 第21页 |
| 二、隐喻的历史发展脉络 | 第21-22页 |
| 三、隐喻的现代认知观 | 第22-23页 |
| 第三节 歌词修辞中的隐喻理解 | 第23-35页 |
| 一、声音的锤炼与隐喻 | 第23-27页 |
| 二、意义的锤炼与隐喻 | 第27-29页 |
| 三、歌词常用辞格与隐喻 | 第29-31页 |
| 四、歌词形式结构与隐喻 | 第31-35页 |
| 第三章 歌词认知中的隐喻理解 | 第35-43页 |
| 第一节 隐喻思维 | 第35-37页 |
| 一、隐喻和隐喻思维的关系 | 第35页 |
| 二、隐喻思维的特点 | 第35-36页 |
| 三、歌词创作过程中的隐喻思维 | 第36-37页 |
| 第二节 隐喻过程中的映射 | 第37-40页 |
| 一、隐喻的映射 | 第37-38页 |
| 二、利用映射理解歌词隐喻意义 | 第38-39页 |
| 三、利用映射进行歌词教学 | 第39-40页 |
| 第三节 隐喻的理解 | 第40-43页 |
| 一、隐喻的理解过程 | 第40-41页 |
| 二、利用想象理解歌词 | 第41页 |
| 三、利用语境理解歌词 | 第41-43页 |
| 附录 教学实例分析 | 第43-53页 |
| 一、《教我如何不想他》 | 第43-49页 |
| 二、《思乡》 | 第49-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 个人简介 | 第57页 |
