| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究内容及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-16页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.3 文献评述 | 第16页 |
| 1.4 研究方法及思路 | 第16-19页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第17-19页 |
| 第2章 理实一体化教育模式概述 | 第19-25页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第19-20页 |
| 2.2 理实一体化模式的内涵 | 第20-21页 |
| 2.3 理实一体化教育模式的理论基础 | 第21页 |
| 2.4 理实一体化教育模式的意义 | 第21-25页 |
| 2.4.1 实施理实一体化教育模式的必要性 | 第22-23页 |
| 2.4.2 理实一体化中职专业课师资培养模式的构建环节 | 第23-25页 |
| 第3章 中职专业课师资队伍建设现状分析 | 第25-44页 |
| 3.1 调研及调研对象的基本情况 | 第25-27页 |
| 3.1.1 调研说明 | 第25页 |
| 3.1.2 调研方法 | 第25-26页 |
| 3.1.3 调研对象的基本情况 | 第26-27页 |
| 3.2 调研结果 | 第27-38页 |
| 3.2.1 中职专业课教师队伍的基本情况 | 第28-29页 |
| 3.2.2 中职专业课教师队伍的基本情况 | 第29-34页 |
| 3.2.3 中职专业课教师队伍的地区差异情况 | 第34-38页 |
| 3.3 中职专业课教师队伍建设中存在的问题 | 第38-44页 |
| 3.3.1 中职专业课教师规模问题 | 第38-40页 |
| 3.3.2 中职专业课教师结构性短缺问题 | 第40-44页 |
| 第4章 中职专业课师资队伍建设问题透视 | 第44-48页 |
| 4.1 社会观念落后，社会地位不高 | 第44页 |
| 4.2 政策层次低、不完善，缺乏严格执行标准 | 第44-45页 |
| 4.3 投入经费不足，重视力度不够 | 第45页 |
| 4.4 中职学校专业设置混乱，管理不完善 | 第45-46页 |
| 4.5 中职教师内动力不足，自我发展意识薄弱 | 第46页 |
| 4.6 职前培养目标不明确，培养模式不合理 | 第46-48页 |
| 第5章 中职专业课教师队伍的建设策略 | 第48-59页 |
| 5.1 国家应建立健全相关法律政策，为其营造良好政策环境 | 第48-51页 |
| 5.1.1 提升政策文件层次，增强操作性 | 第48页 |
| 5.1.2 制定兼职教师评聘办法 | 第48-49页 |
| 5.1.3 完善中职教师资格标准 | 第49页 |
| 5.1.4 制定免费职教师范生制度，实施定向就业制度 | 第49-50页 |
| 5.1.5 加大财政投入力度，增加建设经费 | 第50-51页 |
| 5.2 中职学校要建立有效的激励考核制度，加大对青年教师的培养，深化校企合作 | 第51-54页 |
| 5.2.1 实施有效的教师激励考核制度 | 第51-52页 |
| 5.2.2 “一对一”指导青年教师，针对性地培养专业骨干和学科带头人 | 第52页 |
| 5.2.3 优化专业设置，形成自身的特色和强势专业 | 第52-53页 |
| 5.2.4 多渠道增加专业课教师来源 | 第53-54页 |
| 5.3 中职专业课师资培养院校需完善培养方式，明确培养目标，改革培养模式 | 第54-57页 |
| 5.3.1 明确“双师型”教师的培养目标 | 第54页 |
| 5.3.2 改革培养模式，实行理实一体化教育模式 | 第54-55页 |
| 5.3.3 提高培养的针对性，严把各阶段培养质量关 | 第55-56页 |
| 5.3.4 分类、分层开展职后培训，提高适配性和有效性 | 第56-57页 |
| 5.4 中职专业课教师要加强自我调节，增强自我发展意识 | 第57-59页 |
| 5.4.1 牢固树立终身学习的理念，更新自身知识储备 | 第57页 |
| 5.4.2 积极参加职后培训，提升个人实践技能 | 第57-58页 |
| 5.4.3 始终坚持以学生为本，提高思想道德水平 | 第58-59页 |
| 第6章 研究结论与展望 | 第59-61页 |
| 6.1 研究结论 | 第59-60页 |
| 6.2 研究创新点与展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-76页 |
