| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| (一) 论题的来源 | 第8-9页 |
| (二) 研究的主要内容与研究的价值 | 第9-11页 |
| 1. 研究的主要内容 | 第9-10页 |
| 2. 选题研究的价值 | 第10-11页 |
| (三) 相关文献综述 | 第11-12页 |
| (四) 研究方法 | 第12-13页 |
| 1. 调查分析法：问卷法，访谈法 | 第12页 |
| 2. 行动研究法 | 第12页 |
| 3. 经验总结法：对比研究法，典型个案法 | 第12-13页 |
| 一、网络资源，一种新的作文教学资源 | 第13-18页 |
| (一) 概念界定 | 第13-14页 |
| 1. 关于网络资源 | 第13页 |
| 2. 关于作文教学 | 第13页 |
| 3. 关于网络环境下的作文教学 | 第13-14页 |
| (二) 可用于高中作文教学的网络资源概况 | 第14-15页 |
| 1. 每日新闻头条 | 第14页 |
| 2. 央视或地方电视台主导的系列时代先锋人物的报道 | 第14页 |
| 3. 网络图书 | 第14-15页 |
| 4. 中国知网、龙源数据库、万方数据库等 | 第15页 |
| (三) 充分利用网络资源进行作文教学与传统作文教学相比的优势 | 第15-18页 |
| 1. 利用网络资源保持写作素材鲜活 | 第15-16页 |
| 2. 运用网络进行作文教学有益于合作探究 | 第16页 |
| 3. 巧妙利用网络资源有利于培养学生的思辨能力 | 第16-18页 |
| 二、运用网络资源进行高中作文教学的现状调查 | 第18-22页 |
| (一) 学生是否具备网络资源与作文教学结合的技能和设备的调查 | 第18-20页 |
| 1. 学生具有上网技能 | 第18页 |
| 2. 学生对网络环境下进行作文教学的认识较积极 | 第18-19页 |
| 3. 学生期待在网络环境下，作文课能有所改变 | 第19-20页 |
| (二) 教师运用网络资源与作文教学结合的现状调查 | 第20-22页 |
| 1. 多数教师具备一定的信息化素养 | 第20-21页 |
| 2. 教师教学中使用网络资源的层次较低 | 第21-22页 |
| 三、利用网络资源进行作文教学的基本原则 | 第22-26页 |
| (一) 唤起兴趣原则 | 第22页 |
| (二) 注重积累原则 | 第22-23页 |
| (三) 尊重个性原则 | 第23-24页 |
| (四) 师生互动、双重转化原则 | 第24-26页 |
| 四、利用网络资源进行作文教学的整体设计及实践探究 | 第26-35页 |
| (一) 新闻搜索促进材料积累的鲜活 | 第26-27页 |
| (二) 时评式说理加强论证的深度 | 第27-28页 |
| (三) 影视资料拓宽一材多用的写作视野 | 第28-29页 |
| (四) 教师利用网络资源独创出题 | 第29-32页 |
| 1. 教师对“独创作文题”的态度 | 第29页 |
| 2. 强化对高考作文的研究才能提高“独创”自信 | 第29-30页 |
| 3. 根据作文命题的一般原则自信出题 | 第30-32页 |
| (五) 自主审题,选择典型素材合理论证 | 第32页 |
| (六) 利用网络平台促进作文评改的多样化 | 第32-35页 |
| 五、利用网络资源与作文教学相结合的教学实践案例分析 | 第35-39页 |
| (一) 作文材料 | 第35-36页 |
| (二) 作文教学目标 | 第36页 |
| (二) 学生作文评析 | 第36-37页 |
| (四) 教学反思 | 第37-39页 |
| 六、网络资源与作文教学结合实践反思 | 第39-43页 |
| (一) 学生对利用网络资源进行作文教学的反馈 | 第39-40页 |
| 1. 有利的一面 | 第39-40页 |
| 2. 不足的方面 | 第40页 |
| (二) 教师在利用网络资源促进作文教学实践过程中的反思 | 第40-41页 |
| 1. 网络文化影响大 | 第40-41页 |
| 2. 网络抄袭严重 | 第41页 |
| 3. 网络舆论价值观导向不明 | 第41页 |
| 4. 网络监管难 | 第41页 |
| (三) 探究网络资源与作文教学有效结合的改进办法 | 第41-43页 |
| 1. 教师要加强课后监管 | 第42页 |
| 2. 希望学校配备更先进设备 | 第42页 |
| 3. 建设校园作文网，去粗存精 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-67页 |
| 附录一: 《打开思维写作文》课堂实录 | 第46-50页 |
| 附录二: 教师教作文的现状调查表 | 第50-51页 |
| 附录三: 学生写作文的现状调查表 | 第51-52页 |
| 附录四: 学生是否具备网络资源与作文教学结合的技能和设备的调查表 | 第52-53页 |
| 附录五: 教师运用网络资源与作文教学结合的现状调查表 | 第53-54页 |
| 附录六: 在尊重个性原则指导下学生对《鲁迅在路上》视频中呈现的鲁迅的不同看法示例 | 第54-55页 |
| 附录七: 新闻搜索促进材料积累的鲜活范例 | 第55-57页 |
| 附录八: 时评式说理加强论证的深度案例 | 第57-59页 |
| 附录九: 影视资料拓宽一材多用的写作视野案例 | 第59-62页 |
| 附录十: 利用网络平台促进作文评改的多样化案例 | 第62-65页 |
| 附录十一: 学生整篇习作示例 | 第65-67页 |
| 攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文目录 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |
