| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 论文结构 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-24页 |
| 2.1 英语词汇教学 | 第13-18页 |
| 2.1.1 英语词汇概念与分类 | 第13-15页 |
| 2.1.2 词汇教学相关研究 | 第15-18页 |
| 2.2 自我参照效应 | 第18-24页 |
| 2.2.1 自我参照效应概念界定 | 第18-19页 |
| 2.2.2 自我参照效应研究范式 | 第19-20页 |
| 2.2.3 自我参照效应的理论基础 | 第20-21页 |
| 2.2.4 国内外关于自我参照效应的研究 | 第21-22页 |
| 2.2.5 自我参照效应应用于英语词汇教学的研究 | 第22-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-34页 |
| 3.1 研究问题 | 第24页 |
| 3.2 研究对象 | 第24-25页 |
| 3.3 研究工具 | 第25-27页 |
| 3.4 研究过程 | 第27-29页 |
| 3.4.1 测验前问卷调查 | 第28页 |
| 3.4.2 词汇前测 | 第28页 |
| 3.4.3 教学实验过程 | 第28页 |
| 3.4.4 词汇后测 | 第28-29页 |
| 3.4.5 测验后问卷调查 | 第29页 |
| 3.4.6 访谈 | 第29页 |
| 3.5 教学过程 | 第29-32页 |
| 3.5.1 实验班教学过程 | 第29-32页 |
| 3.5.2 控制班教学过程 | 第32页 |
| 3.6 数据的收集与分析 | 第32-34页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第34-43页 |
| 4.1 高中生所偏好的自我参照类型 | 第34-35页 |
| 4.1.1 关于自我参照偏好类型的研究结果 | 第34页 |
| 4.1.2 关于自我参照偏好类型的数据分析与讨论 | 第34-35页 |
| 4.2 自我参照效应对学生学习词汇的态度、兴趣与行为的影响 | 第35-40页 |
| 4.2.1 词汇学习态度 | 第36-37页 |
| 4.2.2 词汇学习兴趣 | 第37-38页 |
| 4.2.3 词汇学习行为 | 第38-40页 |
| 4.3 自我参照效应对词汇学习效果的影响 | 第40-41页 |
| 4.4 自我参照效应对写作中新词输出量的影响 | 第41-43页 |
| 第五章 结论与启示 | 第43-46页 |
| 5.1 主要研究发现 | 第43-44页 |
| 5.2 对词汇教学的启示 | 第44-45页 |
| 5.3 研究局限性 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-61页 |
| 致谢 | 第61页 |