| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 问题的来源 | 第8页 |
| 1.2 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.3 研究的目的 | 第9页 |
| 1.4 研究的理论基础 | 第9-12页 |
| 1.4.1 建构主义 | 第9-10页 |
| 1.4.2 探究式教学 | 第10页 |
| 1.4.3 皮亚杰学说中关于不同运算阶段孩子对漂浮与下沉的认识 | 第10-12页 |
| 2 开展教学设计前的分析与研究 | 第12-22页 |
| 2.1 对于教学活动对象——初中学生的分析 | 第12-14页 |
| 2.1.1 初中生的思维模式处于具象思维向抽象思维的过渡阶段 | 第12页 |
| 2.1.2 初中生对物理知识的趣味性要求 | 第12-13页 |
| 2.1.3 初中生知识水平的分析 | 第13-14页 |
| 2.2 对初中浮力以及阿基米德原理相关教材的分析 | 第14-15页 |
| 2.3 对有关浮力及阿基米德原理教学现状的调查研究与分析 | 第15-19页 |
| 2.4 对阿基米德原理实验的改进 | 第19-22页 |
| 3 浮力与阿基米德原理探究教学活动的教学设计 | 第22-31页 |
| 3.1 浮力与阿基米德原理课程安排 | 第22页 |
| 3.2 学情分析 | 第22-23页 |
| 3.3 浮力与阿基米德原理教学设计 | 第23-31页 |
| 4 教学实践 | 第31-44页 |
| 4.1 课堂实录 | 第31-41页 |
| 4.1.1 第一课时 | 第31-37页 |
| 4.1.2 第二课时 | 第37-41页 |
| 4.2 学生感想 | 第41-43页 |
| 4.3 研究的初步结论 | 第43-44页 |
| 5 总结与反思 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
