| Acknowledgements | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 内容摘要 | 第9-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-14页 |
| ·Rationale of the Study | 第11-12页 |
| ·Aim of the Study | 第12-13页 |
| ·Organization of This Study | 第13-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-29页 |
| ·Studies of Schema | 第14-17页 |
| ·Definition of Schema | 第14-15页 |
| ·Types of Schema | 第15-17页 |
| ·Functions of Schema | 第17页 |
| ·Studies of Reading | 第17-25页 |
| ·Definition of Reading | 第17-18页 |
| ·Intensive Reading and Comprehensive Reading | 第18-20页 |
| ·Modes of Information Processing | 第20-25页 |
| ·Bottom-up Processing | 第21页 |
| ·Top-down Processing | 第21-22页 |
| ·Interactive Reading Processing | 第22-25页 |
| ·Schema Theory and Schema Theory to ESL/EFL Reading Comprehension | 第25-29页 |
| Chapter Three Methodology | 第29-32页 |
| ·Research Design | 第29页 |
| ·Research Instrument | 第29-30页 |
| ·Participants | 第30页 |
| ·Procedure | 第30-32页 |
| Chapter Four Cases of the Application of Schema Theory to College English Reading Teaching | 第32-43页 |
| ·Case A for Bottom-up Processing Style | 第32-35页 |
| ·Step One | 第33页 |
| ·Step Two | 第33-34页 |
| ·Step Three | 第34页 |
| ·Step Four | 第34-35页 |
| ·Case B for Top-down Processing Style | 第35-38页 |
| ·Step One | 第36页 |
| ·Step Two | 第36-37页 |
| ·Step Three | 第37-38页 |
| ·Case C for Interactive Reading Processing Style | 第38-42页 |
| ·Step One | 第39-40页 |
| ·Step Two | 第40页 |
| ·Step Three | 第40-42页 |
| ·Pedagogical Implication | 第42-43页 |
| Chapter Five Conclusion | 第43-53页 |
| ·Summary | 第43-46页 |
| ·Suggestions | 第46-51页 |
| ·For English Reading Instructors | 第46-50页 |
| ·For College Non-English Major Students | 第50页 |
| ·For Chinese Educational Administrations | 第50-51页 |
| ·Further Study | 第51-53页 |
| References | 第53-56页 |
