| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外学者对教育公平思想形成所做的贡献 | 第11-12页 |
| 1.2.1 国外学者的思想 | 第11页 |
| 1.2.2 国内学者的思想 | 第11-12页 |
| 1.3 教育公平的涵义、特征及意义 | 第12-16页 |
| 1.3.1 教育公平的涵义 | 第12-14页 |
| 1.3.2 教育公平的特征及意义 | 第14-16页 |
| 2 改革开放30年来我国教育改革的历史及现状 | 第16-30页 |
| 2.1 改革开放以来教育发展和改革的历史 | 第16-18页 |
| 2.1.1 拨乱反正,确立教育现代化的任务 | 第16-17页 |
| 2.1.2 全面开展教育体制改革 | 第17页 |
| 2.1.3 “教育产业化”和“教育大跃进” | 第17-18页 |
| 2.1.4 落实科学发展观和教育公共政策的转变 | 第18页 |
| 2.2 改革开放以来教育发展和改革的主要内容和成果 | 第18-22页 |
| 2.2.1 义务教育改革 | 第19-20页 |
| 2.2.2 高等教育改革 | 第20-22页 |
| 2.3 改革开放以来教育发展和改革的问题 | 第22-30页 |
| 2.3.1 评价教育公平与否的标准 | 第23-25页 |
| 2.3.2 现阶段教育发展和改革存在的问题 | 第25-30页 |
| 3 当前教育资源分配不公问题形成的原因 | 第30-38页 |
| 3.1 政府财政经费的投入影响教育资源配置 | 第30-33页 |
| 3.1.1 政府财政支出中教育经费比例低直接导致全国性的优质资源短缺 | 第30-31页 |
| 3.1.2 国家的教育经费分配结构不合理 | 第31页 |
| 3.1.3 区域间经济发展不平衡的现状导致受教育机会产生的巨大差异 | 第31-33页 |
| 3.2 教育政策的规定、升学制度严重影响教育均衡发展 | 第33-38页 |
| 3.2.1 建立重点学校的政策,打破了教育资源分配的均衡 | 第33-35页 |
| 3.2.2 人口流动性逐年增大,随迁的农民工子女就学问题得不到解决 | 第35-38页 |
| 4 促进教育公平的相关对策 | 第38-48页 |
| 4.1 建立有效的教育经费筹措、拨款机制,加大教育经费投入力度 | 第38-42页 |
| 4.1.1 以不同的教育制度平衡因经济差异导致的教育不公平现象 | 第38-40页 |
| 4.1.2 加大政府财政支出中教育经费的比例 | 第40-41页 |
| 4.1.3 根据现经费分配,调节不同区域的分配机制 | 第41-42页 |
| 4.2 深化教育改革,建立健全教育规章制度 | 第42-44页 |
| 4.2.1 加强校际间交流、缩减差距 | 第43-44页 |
| 4.2.2 改善随迁农民工子女就学困境 | 第44页 |
| 4.3 细化支教帮扶政策 | 第44-45页 |
| 4.3.1 开发教学资源共同体 | 第44-45页 |
| 4.3.2 由高校帮扶贫困学校发展 | 第45页 |
| 4.3.3 培养学校自己的优秀资源 | 第45页 |
| 4.4 优化教育、教师管理,建立教师流动机制 | 第45-48页 |
| 5 结论和前景 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 攻读期间发表论文 | 第54页 |
