对高中数学教师提问中的元认知能力的探究

中文摘要	第1-5页
Abstract	第5-8页
第一章 引言	第8-9页
第二章 课堂提问的内涵	第9-13页
·提问的功能和作用	第9-11页
·数学课堂提问的概念界定	第11-13页
第三章 数学课堂提问研究的文献综述	第13-17页
·把课堂提问作为一种教学方法研究	第13页
·把课堂提问作为一种教学技巧来研究	第13-14页
·对课堂提问的有效性进行研究	第14-15页
·把课堂提问和认知能力结合起来研究	第15-17页
第四章 元认知的内涵	第17-19页
·元认知概念以及构成	第17页
·元认知在数学课堂提问环境中的表现	第17-18页
·数学教师的元认知能力对数学课堂提问的意义	第18-19页
第五章 元认知与数学课堂提问	第19-21页
·在数学课堂提问环境中的数学元认知	第19-20页
·数学元认知知识	第19页
·数学元认知体验	第19页
·数学元认知监控	第19-20页
·从元认知角度培养数学教师提问有效性的思考	第20-21页
第六章 研究方法、过程和结果	第21-31页
·研究的问题和目标	第21页
·研究方法	第21-29页
·个案访谈	第21-25页
·课堂观察与测试	第25-29页
·研究思考	第29-31页
·数学教师对数学课堂提问的元认知知识	第29页
·数学教师对数学课堂提问的元认知体验	第29-30页
·数学教师对数学课堂提问的元认知监控	第30-31页
第七章 结论与思考	第31-33页
·数学教师对数学课堂提问的元认知知识能力	第31页
·数学教师对课堂提问的元认知体验能力	第31页
·数学教师对课堂提问的元认知监控能力	第31-33页
注释	第33-34页
参考文献	第34-36页
附件1:教学过程	第36-43页
附件2:教学过程	第43-55页
附件3 测验卷	第55-57页
教育硕士学习期间发表的论文目录	第57-58页
致谢	第58-59页