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中学武术教师课堂评价行为的研究

摘要第6-8页
ABSTRACT第8-10页
第一章 引言第13-16页
    1.1 选题背景第13-14页
        1.1.1 体育课程标准对课堂评价行为的要求第13页
        1.1.2 课堂教学中形成性评价理论发展的要求第13-14页
        1.1.3 现实课堂评价行为现状的需要第14页
    1.2 研究意义第14-16页
第二章 文献综述第16-24页
    2.1 课堂评价行为第16-18页
        2.1.1 行为第16页
        2.1.2 课堂评价行为第16-18页
    2.2 课堂评价行为的研究现状第18-24页
        2.2.1 国外研究现状第18-19页
        2.2.2 国内研究现状第19-22页
        2.2.3 小结第22-24页
第三章 研究设计第24-29页
    3.1 研究思路第24-26页
    3.2 研究方法第26-27页
        3.2.1 文献资料法第26页
        3.2.2 德尔菲法第26页
        3.2.3 问卷调查法第26-27页
        3.2.4 案例研究法第27页
    3.3 数据资料的收集与处理第27-29页
        3.3.1 专家咨询表信息的处理第27-28页
        3.3.2 武术教师课堂评价行为调查问卷的数据处理第28页
        3.3.3 武术教师课堂评价行为观察记录表的数据分析第28-29页
第四章 武术教师课堂评价行为分析框架和评价标准的构建第29-59页
    4.1 武术教师课堂评价行为的内涵第29-30页
    4.2 武术教师课堂评价行为分析框架的功能、原则以及构建思路第30-32页
        4.2.1 武术教师课堂评价行为分析框架的功能第30-31页
        4.2.2 武术教师评价行为分析框架构建的基本原则第31-32页
        4.2.3 武术教师课堂评价行为分析框架的构建思路第32页
    4.3 武术教师课堂评价行为指标框架的初步构建第32-49页
        4.3.1 评价行为分析框架一级指标的构建第32-36页
        4.3.2 评价行为分析框架二级指标的构建第36-44页
        4.3.3 评价行为分析框架三级指标的构建第44-47页
        4.3.4 整体武术教师课堂评价行为框架的构建第47-49页
    4.4 武术教师课堂评价行为分析框架的检验第49-52页
        4.4.1 成立征询小组第49页
        4.4.2 编制专家征询表第49页
        4.4.3 专家积极系数第49-50页
        4.4.4 最终结果呈现第50-52页
    4.5 武术教师评价行为分析框架各项指标评价标准的建构第52-59页
        4.5.1 武术教师评价行为分析框架各项指标评价标准的初步建构第52-54页
        4.5.2 武术教师评价行为分析框架各项指标评价标准的检验第54-59页
第五章 中学武术课堂教师评价行为现状的个案比较第59-75页
    5.1 武术课堂教师评价行为综合观察表的建立第59-60页
        5.1.1 观察标准等级的划分第59页
        5.1.2 观察操作的制定第59-60页
    5.2 关于《少年规定拳》复习课评价行为的课堂观察第60-72页
        5.2.1 L教师的武术课堂评价行为观察及情节赏析第60-63页
        5.2.2 Y教师的武术课堂评价行为观察及情节赏析第63-65页
        5.2.3 L教师与Y教师的武术课堂教学评价行为对比分析第65-72页
    5.3 评价行为课堂观察分析后的建议第72-75页
        5.3.1 保持评价行为本身的全面发展第72-73页
        5.3.2 保持评价对象的多样性第73-74页
        5.3.3 注重评价行为效果的全面性第74-75页
第六章 结论和建议第75-77页
    6.1 结论第75-76页
    6.2 建议第76-77页
参考文献第77-80页
附录一 调查问卷第80-84页
    第一部分 评价行为本身第80-81页
    第二部分 评价行为对象第81-82页
    第三部分 评价行为环境第82页
    第四部分 评价行为效果第82-84页
附录二 武术教师评价行为分析框架专家征询表第84-85页
附录三 中学武术教师课堂评价行为观察记录表第85-87页
后记第87页

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