| 中文摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 引言 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12-14页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3.3 文献评述 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路及技术路线图 | 第16页 |
| 1.5 研究对象、内容与方法 | 第16-17页 |
| 1.5.1 研究对象及内容 | 第16-17页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第17页 |
| 1.6 研究的特色和创新 | 第17-19页 |
| 2 6S管理引入到中等职业学校学生管理中的契合性分析 | 第19-21页 |
| 2.1 6S管理理论 | 第19页 |
| 2.2 6S管理引入到中等职业学校学生管理中的可行性分析 | 第19-20页 |
| 2.3 中等职业学校应用学生6S管理的必要性分析 | 第20-21页 |
| 3 学生6S管理推行前准备 | 第21-26页 |
| 3.1 成立学生6S管理领导小组 | 第21页 |
| 3.2 学生问题行为分析 | 第21-24页 |
| 3.2.1 学生问题行为类型分析 | 第21-22页 |
| 3.2.2 学生问题行为原因分析 | 第22-23页 |
| 3.2.3 学生问题行为纠正内容分析 | 第23-24页 |
| 3.3 建立学生6S管理自我评估和诊断标准 | 第24页 |
| 3.4 规划学生6S管理主要工作事项 | 第24页 |
| 3.5 实施学生6S管理班主任培训 | 第24-26页 |
| 4 学生6S管理在中等职业学校学生管理中的班级应用 | 第26-32页 |
| 4.1 整理：确定学生6S管理范围 | 第26页 |
| 4.2 整顿：制定学生6S管理制度 | 第26-27页 |
| 4.3 清扫：跟踪学生6S管理实施进度 | 第27-28页 |
| 4.4 清洁：总结学生6S管理阶段成果 | 第28-30页 |
| 4.5 素养：培养学生良好的行为习惯 | 第30页 |
| 4.6 安全：重视学生的安全教育 | 第30-32页 |
| 5 福建海洋职业技术学校学生6S管理应用实证分析 | 第32-43页 |
| 5.1 学生6S管理应用效果问卷调查 | 第32页 |
| 5.2 学生6S管理应用效果问卷的编制 | 第32页 |
| 5.3 学生6S管理应用效果问卷的发放及回收 | 第32-33页 |
| 5.4 学生6S管理应用效果问卷调查结果分析 | 第33-43页 |
| 5.4.1 学生基本信息分析 | 第33-34页 |
| 5.4.2 学生6S管理应用效果分析 | 第34-39页 |
| 5.4.3 学生角度6S管理存在的问题分析 | 第39-42页 |
| 5.4.4 学生6S管理存在的问题汇总 | 第42-43页 |
| 6 中职学校学生6S管理路径优化 | 第43-48页 |
| 6.1 加强学校与家庭的互动,获得家长支持 | 第43-44页 |
| 6.2 有效发挥班集体作用,弱化班主任的直接管理 | 第44-45页 |
| 6.3 创新学校管理机制,建立集中教育模式 | 第45页 |
| 6.4 完善教学管理,提高学习积极性 | 第45-46页 |
| 6.5 优化活动设计,挖掘学生潜力 | 第46页 |
| 6.6 改善管理制度,增加人文关怀 | 第46-47页 |
| 6.7 提高学生素质,培养学生自我管理能力 | 第47-48页 |
| 7 结论 | 第48-50页 |
| 7.1 研究结论 | 第48页 |
| 7.2 研究的不足 | 第48页 |
| 7.3 研究展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录A 学生6S管理自我评估和诊断标准 | 第53-55页 |
| 附录B 学生6S管理主要工作事项 | 第55-58页 |
| 附录C 学生6S管理宿舍区评估具体内容 | 第58-59页 |
| 附录D 学生6S管理良好行为习惯情境细则 | 第59-61页 |
| 附录E 调查问卷 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
