普通高中通用技术课程教学模式研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1. 绪论 | 第7-24页 |
| ·研究背景 | 第7-9页 |
| ·通用技术课程被正式列入课程改革方案 | 第7-8页 |
| ·对通用技术课程的研究不断深入 | 第8-9页 |
| ·问题的提出 | 第9-13页 |
| ·通用技术课堂教学逐渐成为研究热点 | 第9-10页 |
| ·新疆通用技术课程实施的需要 | 第10-13页 |
| ·概念界定 | 第13-16页 |
| ·通用技术课程 | 第13-14页 |
| ·教学模式 | 第14-15页 |
| ·通用技术课程教学模式 | 第15-16页 |
| ·研究综述 | 第16-21页 |
| ·通用技术课程教学模式国外研究现状 | 第16-18页 |
| ·通用技术课程教学模式国内研究现状 | 第18-21页 |
| ·研究内容及目的意义 | 第21-22页 |
| ·研究内容 | 第21页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·研究意义 | 第21-22页 |
| ·研究思路与方法 | 第22-24页 |
| ·研究思路 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| 2 通用技术课程总体分析 | 第24-32页 |
| ·通用技术课程特点 | 第24-28页 |
| ·通用技术课程理念 | 第24-25页 |
| ·通用技术课程目标 | 第25-27页 |
| ·通用技术课程特点 | 第27-28页 |
| ·通用技术课程的教学特点 | 第28-32页 |
| ·通用技术课程教学过程注重实践性 | 第28-29页 |
| ·通用技术课程教学体系注重科学性与综合性 | 第29页 |
| ·通用技术课程教学内容注重基础性和通识性 | 第29页 |
| ·通用技术课程教学形式注重多样性 | 第29-30页 |
| ·通用技术课程教学评价注重多元性 | 第30-32页 |
| 3 通用技术课程教学模式的构建 | 第32-43页 |
| ·理论基础 | 第32-34页 |
| ·情境认知理论 | 第32-33页 |
| ·行动学习理论 | 第33页 |
| ·社会学习理论 | 第33-34页 |
| ·通用技术课程教学模式的构建 | 第34-43页 |
| ·构建通用技术教学模式应满足的要求 | 第36-37页 |
| ·信息加工型教学模式的构建 | 第37-39页 |
| ·个人型教学模式的构建 | 第39-41页 |
| ·社会型教学模式的构建 | 第41-43页 |
| 4 通用技术教学模式的应用 | 第43-67页 |
| ·行动研究实施方案 | 第43-44页 |
| ·合作对象选择 | 第43页 |
| ·行动方案 | 第43-44页 |
| ·应用过程 | 第44-65页 |
| ·信息加工型教学模式的应用 | 第44-50页 |
| ·个人型教学模式的应用 | 第50-58页 |
| ·社会型教学模式的应用 | 第58-65页 |
| ·实施建议 | 第65-67页 |
| ·教学模式的选用要考虑实际情况 | 第65页 |
| ·通用技术教学模式使用要注意灵活多变 | 第65-67页 |
| 5 总结与展望 | 第67-69页 |
| ·研究总结 | 第67-68页 |
| ·梳理了国内外通用技术课程教学模式演变 | 第67页 |
| ·建构了通用技术课程的教学模式 | 第67-68页 |
| ·实施了教学模式并形成了案例 | 第68页 |
| ·研究不足之处及努力方向 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
| 附录一：访谈提纲 | 第69-70页 |
| 附录二：评价表 | 第70-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 在读期间发表的论文 | 第76-77页 |
| 后记 | 第77页 |
