高中生物（必修2）模型建构教学的案例研究

中文摘要	第1-4页
Abstract	第4-7页
1 引言	第7-10页
·问题的提出及分析	第7-8页
·模型建构教学的优势	第7-8页
·生物课程的需要	第8页
·研究目的	第8-9页
·理论意义及应用价值	第9-10页
2 相关概念界定和国内外研究综述	第10-17页
·相关概念界定	第10-14页
·模型与生物模型	第10-12页
·模型建构及建模能力	第12-13页
·模型教学与模型建构教学	第13-14页
·国内外研究综述	第14-17页
·国外研究综述	第14-15页
·国内研究综述	第15-17页
3 研究方法和内容	第17-18页
·研究方法	第17页
·研究内容	第17-18页
4 高中生物模型建构教学的开展情况调查及分析	第18-23页
·问卷调查结果统计	第18-21页
·学生对模型建构认知情况的调查	第18-19页
·学生建模能力的调查	第19-20页
·学生建模意识的调查	第20-21页
·调查结论	第21-23页
·模型建构教学未能完全走入课堂	第21页
·学生建模运模能力较低	第21-22页
·学生乐于提高建模能力	第22-23页
5 高中生物（必修 2）的模型分类统计及分析	第23-26页
·模型建构活动分类统计及分析	第23页
·模型资源分类统计及分析	第23-25页
·模型资源的利用	第25-26页
6 高中生物（必修 2）模型建构课程的教学设计	第26-34页
·收集高中生物（必修 2）的教学案例	第26-27页
·整理归纳高中生物（必修 2）的教学案例	第27页
·优化改进高中生物（必修 2）的教学案例	第27-34页
结论与建议	第34-36页
附录	第36-37页
参考文献	第37-39页
后记	第39页