多模态教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究--以伽师县第二中学为例
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7-10页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·理论意义 | 第8页 |
| ·实践意义 | 第8-9页 |
| ·研究框架 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-22页 |
| ·相关概念 | 第10-17页 |
| ·模态和多模态话语 | 第10-12页 |
| ·阅读 | 第12-15页 |
| ·多模态英语阅读教学 | 第15-17页 |
| ·理论基础 | 第17-19页 |
| ·系统功能语言学 | 第17-18页 |
| ·克拉申输入假设学说 | 第18页 |
| ·建构主义理论 | 第18-19页 |
| ·国内外相关研究 | 第19-22页 |
| ·国外相关研究 | 第19-20页 |
| ·国内相关研究 | 第20-21页 |
| ·已有研究的不足 | 第21-22页 |
| 3 研究设计 | 第22-44页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·研究问题 | 第22页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究工具 | 第22-29页 |
| ·阅读成绩前测后测 | 第22页 |
| ·调查问卷 | 第22-28页 |
| ·实验前、后访谈 | 第28-29页 |
| ·研究步骤 | 第29-44页 |
| ·前测及分班 | 第29页 |
| ·实验前访谈 | 第29页 |
| ·教学实验 | 第29-43页 |
| ·问卷调查 | 第43页 |
| ·实验后访谈 | 第43页 |
| ·后测 | 第43-44页 |
| 4 实验结果与分析 | 第44-51页 |
| ·成绩分析 | 第44-46页 |
| ·前测成绩分析 | 第44页 |
| ·后测成绩分析 | 第44-46页 |
| ·调查问卷结果分析 | 第46-48页 |
| ·访谈结果分析 | 第48-51页 |
| ·实验前访谈 | 第48-50页 |
| ·实验后访谈 | 第50-51页 |
| 5 结论 | 第51-53页 |
| ·研究结论 | 第51页 |
| ·研究启示 | 第51-52页 |
| ·研究的不足及局限 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-68页 |
| 附录1 前测试卷 | 第56-60页 |
| 附录2 后测试卷 | 第60-64页 |
| 附录3 实验班、对照班学生前测成绩 | 第64-66页 |
| 附录4 访谈提纲 | 第66-67页 |
| 附录5 调查问卷 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
