初中生性别角色认同与社会适应能力的关系研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 第1章 导论 | 第10-12页 |
| ·问题提出 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·理论意义 | 第10-11页 |
| ·现实意义 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-22页 |
| ·性别角色认同的核心概念 | 第12页 |
| ·性别与性别角色 | 第12页 |
| ·性别认同与性别角色认同 | 第12页 |
| ·性别角色认同理论综述 | 第12-16页 |
| ·生物社会论 | 第12-13页 |
| ·精神分析理论 | 第13-14页 |
| ·社会学习理论 | 第14页 |
| ·认知发展理论 | 第14-15页 |
| ·性别图式理论 | 第15-16页 |
| ·性别脚本理论 | 第16页 |
| ·国内外研究现状分析 | 第16-18页 |
| ·早期性别角色的研究 | 第16-17页 |
| ·双性化研究 | 第17页 |
| ·我国20世纪90年代至今的研究 | 第17-18页 |
| ·社会适应能力的理论综述 | 第18-20页 |
| ·社会适应能力的概念 | 第18页 |
| ·社会适应能力的测量 | 第18-20页 |
| ·社会适应能力的相关研究 | 第20页 |
| ·之前研究的不足 | 第20-22页 |
| 第3章 研究方法 | 第22-24页 |
| ·研究目标 | 第22页 |
| ·研究假设 | 第22页 |
| ·研究工具 | 第22-23页 |
| ·Bem性别角色认同量表 | 第22-23页 |
| ·青少年社会适应行为量表 | 第23页 |
| ·研究程序 | 第23-24页 |
| ·发放并回收问卷 | 第23页 |
| ·统计分析 | 第23-24页 |
| 第4章 研究结果 | 第24-31页 |
| ·初中生的性别角色认同基本情况 | 第24-26页 |
| ·初中生性别角色认同总体情况 | 第24-25页 |
| ·初中生性别角色认同性别差异 | 第25-26页 |
| ·初中生性别角色认同的年级差异 | 第26页 |
| ·初中生社会适应能力的基本情况 | 第26-28页 |
| ·初中生社会适应能力的性别差异 | 第26-27页 |
| ·初中生社会适应能力的年级差异 | 第27-28页 |
| ·初中生性别角色认同与社会适应能力的关系 | 第28-31页 |
| ·初中生性别角色认同与社会适应能力的相关分析 | 第28-31页 |
| 第5章 讨论与分析 | 第31-35页 |
| ·初中生性别角色认同的特点 | 第31-32页 |
| ·初中生社会适应能力的特点 | 第32-33页 |
| ·初中生性别角色认同与社会适应能力的关系 | 第33页 |
| ·初中生性别角色认同中双性化人数较多 | 第33-34页 |
| ·对教育实践的启示 | 第34-35页 |
| 第6章 研究结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
