促进化学概念学习的情境教学研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 问题提出 | 第10-14页 |
| ·化学概念学习的重要性 | 第10-11页 |
| ·学生概念学习中所存在的问题 | 第11-13页 |
| ·情境教学在促进概念学习方面所存在的优势 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-27页 |
| ·化学概念教学相关研究 | 第14-18页 |
| ·化学概念教学的经验性研究 | 第15-16页 |
| ·借鉴概念学习理论所开展的化学概念教学理论性研究 | 第16-17页 |
| ·关于化学前科学概念（迷思概念）的研究 | 第17-18页 |
| ·情境教学相关研究 | 第18-27页 |
| ·国内有关情境教学的研究 | 第18-24页 |
| ·国外有关情境教学的研究 | 第24-27页 |
| 3 研究目的、内容和方法 | 第27-28页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究内容和方法 | 第27-28页 |
| 4 研究的理论基础 | 第28-34页 |
| ·情境认知理论 | 第28-29页 |
| ·情境性教学的特点 | 第29-34页 |
| ·真实的问题 | 第29-30页 |
| ·情境化的活动过程 | 第30-31页 |
| ·真实的互动合作 | 第31-32页 |
| ·情境化的评价方式 | 第32-34页 |
| 5 促进化学概念学习的情境教学理论建构 | 第34-69页 |
| ·情境教学的含义 | 第34-37页 |
| ·有关“情境”的概念 | 第34-35页 |
| ·“情境教学”的含义 | 第35页 |
| ·情境性教学与情境教学之间的关系 | 第35-36页 |
| ·情境教学与化学概念学习之间的关系 | 第36-37页 |
| ·情境教学的环节和特点 | 第37-53页 |
| ·情境教学的环节 | 第37-39页 |
| ·情境教学各环节的特点 | 第39-53页 |
| ·情境教学的策略 | 第53-65页 |
| ·创设情境的策略 | 第53-56页 |
| ·提出问题的策略 | 第56-58页 |
| ·活动中所采用的教学策略 | 第58-60页 |
| ·评价中所采用的策略 | 第60-65页 |
| ·情境教学的价值和功能 | 第65-69页 |
| ·引发学生的学习兴趣，增强学习动机 | 第65-66页 |
| ·揭示概念产生的背景，促进概念的迁移 | 第66-67页 |
| ·提供真实问题解决机会，促进概念认知结构建构 | 第67-68页 |
| ·揭示并转变学生所具有的迷思概念 | 第68-69页 |
| 6 教学案例设计 | 第69-78页 |
| 7 问题与展望 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-84页 |
| 研究生期间科研成果 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
