海口市中小学安全教育调查研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-22页 |
| 一 研究问题的提出 | 第8-9页 |
| （一） 现实需要 | 第8页 |
| （二） 法律法规依据 | 第8页 |
| （三） 个人兴趣 | 第8-9页 |
| 二 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| （一） 研究目的 | 第9页 |
| （二） 研究意义 | 第9-10页 |
| 三 文献综述 | 第10-17页 |
| 四 概念界定 | 第17页 |
| 五 研究设计 | 第17-22页 |
| （一） 研究对象 | 第17-19页 |
| （二） 研究方法 | 第19-22页 |
| 第二章 调查结果 | 第22-40页 |
| 一 安全教育主体认知 | 第22-28页 |
| （一） 学生主体认知 | 第22-24页 |
| （二） 教师主体认知 | 第24-25页 |
| （三） 家长主体认知 | 第25-26页 |
| （四） 学校自身方面 | 第26-28页 |
| 二 安全教育课程现状 | 第28-40页 |
| （一） 课程资源欠丰富 | 第28-31页 |
| （二） 课程实施不力 | 第31-38页 |
| （三） 课程评价缺位 | 第38-40页 |
| 第三章 讨论 | 第40-48页 |
| 一 学校安全教育为何“说起来重要，做起来不要” | 第40-45页 |
| （一） 学生自我保护能力不足，意识不强 | 第40页 |
| （二） 教师缺乏科学的培训，且精力有限 | 第40-43页 |
| （三） 家长存在认识误区，过分关注学习成绩 | 第43-44页 |
| （四） 学校缺乏相关投入，重心始终是学习 | 第44-45页 |
| 二 学校安全教育课程存在的问题之原因探讨 | 第45-48页 |
| （一） 课程资源：缺乏足够投入与合理规划 | 第45页 |
| （二） 课程实施：应试教育局限与形式主义制约 | 第45-47页 |
| （三） 课程评价：缺乏合理评价与有效监管 | 第47-48页 |
| 第四章 建议 | 第48-52页 |
| 一 构建完善的安全教育课程体系 | 第48页 |
| （一） 加强学校安全教育课程建设 | 第48页 |
| （二） 促进家庭与学校的深度合作 | 第48页 |
| （三） 增强与扩大良好的社会支持 | 第48页 |
| 二 丰富学校安全教育课程资源 | 第48-49页 |
| （一） 规范整合教材，鼓励校本教材开发 | 第48-49页 |
| （二） 拓宽其他资源渠道，丰富课程资源 | 第49页 |
| 三 确保安全教育课程有效实施 | 第49-50页 |
| （一） 规范学校安全教育内容 | 第49页 |
| （二） 保障安全教育教学课时 | 第49-50页 |
| （三） 确保安全教育经费投入 | 第50页 |
| 四 加强学校安全教育师资队伍建设 | 第50页 |
| （一） 成立专兼职相结合的安全教师队伍 | 第50页 |
| （二） 建立安全教育教师培训与培养体系 | 第50页 |
| 五 健全学校安全教育评价机制 | 第50-52页 |
| （一） 学校内部评价机制 | 第50-51页 |
| （二） 学校外部评价机制 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文清单 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 附件 | 第63页 |
