| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-23页 |
| (一) 研究缘起 | 第9-10页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究目的 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| (三) 相关概念界定 | 第11-13页 |
| 1. 综合探究 | 第11-12页 |
| 2. 综合探究课 | 第12页 |
| 3. 思想政治“综合探究课” | 第12-13页 |
| (四) 研究思路 | 第13页 |
| (五) 研究方法 | 第13-14页 |
| 1. 文献研究法 | 第13-14页 |
| 2. 调查研究法 | 第14页 |
| (六) 相关研究综述 | 第14-23页 |
| 1. “探究”内涵界定的研究 | 第14-15页 |
| 2. 课堂师生互动关系研究 | 第15-17页 |
| 3. 综合探究课特点的研究 | 第17-19页 |
| 4. 综合探究课类型的研究 | 第19-20页 |
| 5. 综合探究课教学意义的研究 | 第20-21页 |
| 6. 综合探究课教学存在的问题与困惑的研究 | 第21-23页 |
| 一、综合探究课的特点与设计 | 第23-35页 |
| (一) 综合探究课的特点 | 第23-28页 |
| 1. 独立性 | 第23-24页 |
| 2. 交互性 | 第24-25页 |
| 3. 思想性 | 第25-26页 |
| 4. 综合性 | 第26-27页 |
| 5. 开放性 | 第27-28页 |
| (二) 综合探究课的设计 | 第28-35页 |
| 1. 综合探究课的编排设计 | 第29-30页 |
| 2. 综合探究课的目标设计 | 第30-32页 |
| 3. 综合探究课的专题选择设计 | 第32-35页 |
| 二、当前思想政治综合探究课教学存在的问题及其原因 | 第35-42页 |
| (一) 思想政治综合探究课教学存在的问题 | 第35-38页 |
| 1. 从学校层面分析 | 第35-36页 |
| 2. 从教师层面分析 | 第36-37页 |
| 3. 从学生层面分析 | 第37-38页 |
| (二) 思想政治综合探究课教学存在问题的原因 | 第38-42页 |
| 1. 思想政治课的教学评价方式单一 | 第38-39页 |
| 2. 思想政治教师的研究能力不足 | 第39-40页 |
| 3. 学生认知水平和综合素养有差异 | 第40页 |
| 4. 其他社会力量支持和协调性不强 | 第40-42页 |
| 三、互动探究教学的特点、理念与实施意义 | 第42-51页 |
| (一) 互动探究教学的特点 | 第42-44页 |
| 1. 师生的双主体关系 | 第42-43页 |
| 2. 教学主体的平等性 | 第43页 |
| 3. 教学活动的连续性 | 第43-44页 |
| 4. 教学结果的互惠性 | 第44页 |
| (二) 互动探究教学的基本理念 | 第44-47页 |
| 1. 面向真实的科学 | 第44-45页 |
| 2. 面向现实的生活 | 第45-46页 |
| 3. 关注互动性的教学方法 | 第46页 |
| 4. 关注协作互动探究过程 | 第46-47页 |
| (三) 实施互动探究教学的意义 | 第47-51页 |
| 1. 塑造学生的创新人格 | 第47-48页 |
| 2. 完善教材的其他功能 | 第48-49页 |
| 3. 落实课程的三维目标 | 第49-51页 |
| 四、思想政治综合探究课中互动探究教学的实施条件与实施策略 | 第51-62页 |
| (一) 思想政治综合探究课中互动探究教学的实施条件 | 第51-54页 |
| 1. 主观条件 | 第51-52页 |
| 2. 客观条件 | 第52-54页 |
| (二) 思想政治综合探究课中互动探究教学的实施策略 | 第54-62页 |
| 1. 更新教育理念,树立互动探究教学观 | 第55-56页 |
| 2. 创新问题设计,实现多边互动教学 | 第56-58页 |
| 3. 找准角色定位,优化互动教学效果 | 第58-62页 |
| 五、实例分析 | 第62-71页 |
| (一) 综合探究之一：感悟当代先进文化 | 第62-66页 |
| (二) 综合探究之二：正确对待金钱 | 第66-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 著作类 | 第71-72页 |
| 期刊论文类 | 第72-74页 |
| 学位论文类 | 第74-75页 |
| 附录A 高中思想政治综合探究课教学现状调查问卷 | 第75-77页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
