| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 一、研究的价值及意义 | 第8-9页 |
| 二、研究方法 | 第9-11页 |
| 第一章 音律听觉训练的发展及教具和软件的研制 | 第11-13页 |
| 第一节 古代对音律听觉的记载 | 第11-12页 |
| 第二节 音律听觉训练教具及软件的发展 | 第12-13页 |
| 第二章 微分音高差别感受性听辨测试的发展及测试软件的介绍 | 第13-19页 |
| 第一节 中西音差感受性听辨测试概况 | 第13-16页 |
| 第二节 音高差别听辨测试软件的应用及原理 | 第16-19页 |
| 第三章 音高差别听辨测试设计方案 | 第19-26页 |
| 第一节 音高差别听辨测试软件选择音色的考虑 | 第19-21页 |
| 第二节 音高差别听辨测验的总体设计 | 第21-24页 |
| 第三节 微分音高差别听辨测试的答题方法及答案 | 第24-26页 |
| 第四章 2011—2012学年律学选修班受试者的测试答案统计及分析 | 第26-45页 |
| 第一节 微分音高差别听辨测试答案统计方法 | 第26页 |
| 第二节 纵向统计和分析微分音高差别听辨测试结果 | 第26-36页 |
| 第三节 横向统计与分析音差听辨感受性测试结果 | 第36-43页 |
| 第四节 各组音差听辨感受性测试结果总正确率统计 | 第43-44页 |
| 第五节 小结 | 第44-45页 |
| 第五章 基础和声与2012—2013学年律学选修班听辨测试题目的设计 | 第45-47页 |
| 第一节 微分音高差别测试的对象及测试题目的修改方案 | 第45页 |
| 第二节 修改后微分音高差别听辨测试题目的设计 | 第45-47页 |
| 第六章 和声公共课班与律学选修班受试者的测试答案统计及分析 | 第47-51页 |
| 第一节 2012—2013学年律学选修班微分音高差别听辨测试结果统计 | 第47-49页 |
| 第二节 和声公共课班受试者微分音高差别感受性测试结果统计及分析 | 第49-50页 |
| 第三节 总结 | 第50-51页 |
| 第七章 音律听觉训练对受试者的影响 | 第51-54页 |
| 第一节 选择训练对象与训练方式 | 第51-52页 |
| 第二节 受试者训练前后测试成绩对比 | 第52-54页 |
| 第八章 测试题目与测试环境对测试结果的影响 | 第54-64页 |
| 第一节 纯音与复合音 | 第54-56页 |
| 第二节 测试环境及测试设备 | 第56-59页 |
| 第三节 专业影响和遗传因素 | 第59-62页 |
| 第四节 思考 | 第62-64页 |
| 第九章 对人体各机能对声音的感知 | 第64-68页 |
| 第一节 听觉系统对音高的识别 | 第64-65页 |
| 第二节 大脑对音乐的感知 | 第65-66页 |
| 第三节 大脑对音乐的认知和记忆 | 第66-68页 |
| 第十章 总结 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 一、参考著作 | 第69-70页 |
| 二、参考论文 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
