| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 选题的背景及研究意义 | 第10-12页 |
| 一、选题背景 | 第10-11页 |
| 二、研究目的 | 第11页 |
| 三、研究意义 | 第11-12页 |
| （一）理论意义 | 第11页 |
| （二）现实意义 | 第11-12页 |
| 第二节 国内外文献研究综述 | 第12-18页 |
| 一、国外研究现状综述 | 第12-14页 |
| （一）国外义务教育均衡发展的理论研究 | 第12-13页 |
| （二）国外义务教育均衡发展的实践 | 第13-14页 |
| 二、国内研究现状综述 | 第14-18页 |
| （一）对义务教育均衡发展内涵的研究 | 第14-16页 |
| （二）县域义务教育非均衡发展的现状及原因研究 | 第16-17页 |
| （三）促进县域义务教育均衡发展的对策研究 | 第17-18页 |
| （四）综合评述 | 第18页 |
| 第三节 研究内容及研究方法 | 第18-20页 |
| 一、研究内容 | 第18-19页 |
| 二、研究方法 | 第19-20页 |
| （一）文献分析法 | 第19页 |
| （二）调查法 | 第19-20页 |
| （三）统计分析法 | 第20页 |
| 第二章 县域义务教育均衡发展的理论分析 | 第20-28页 |
| 第一节 基本概念界定 | 第20-23页 |
| 一、公共服务 | 第20-21页 |
| 二、义务教育 | 第21-22页 |
| 三、县域义务教育 | 第22-23页 |
| 第二节 理论基础 | 第23-26页 |
| 一、基本公共服务均等化理论及其借鉴意义 | 第23-24页 |
| （一）基本公共服务均等化理论主要内容 | 第23-24页 |
| （二）基本公共服务均等化理论借鉴意义 | 第24页 |
| 二、教育公平理论及其借鉴意义 | 第24-26页 |
| （一）教育公平理论内涵 | 第24-25页 |
| （二）教育公平理论的借鉴意义 | 第25-26页 |
| 第三节 县域义务教育均衡发展的特殊性 | 第26-28页 |
| 一、县区级是建制完整的基层行政单元 | 第26-27页 |
| 二、教育经费不足，社会力量办学困难 | 第27页 |
| 三、“以县为主”的义务教育管理体制的要求 | 第27-28页 |
| 第三章 县域义务教育均衡发展的评价指标体系设计及评价方法选择 | 第28-42页 |
| 第一节 县域义务教育均衡的内涵 | 第28-29页 |
| 一、县域义务教育均衡的价值取向 | 第28-29页 |
| 二、县域义务教育均衡的维度 | 第29页 |
| 第二节 县域义务教育均衡发展的评价指标体系设计 | 第29-33页 |
| 一、县域义务教育均衡发展的评价指标选择的原则 | 第29-30页 |
| （一）科学性原则 | 第30页 |
| （二）客观性原则 | 第30页 |
| （三）相关性原则 | 第30页 |
| （四）可得性原则 | 第30页 |
| 二、县域义务教育均衡发展的评价指标体系设计 | 第30-33页 |
| 第三节 辽宁省凌源市义务教育均衡发展评价指标的权重确定 | 第33-38页 |
| 一、层次分析法概述 | 第33-34页 |
| 二、层次分析法（AHP）步骤 | 第34-36页 |
| （一）建立层次结构模型 | 第34页 |
| （二）构造判断（成对比较）矩阵 | 第34-35页 |
| （三）层次单排序及其一致性检验 | 第35-36页 |
| （四）层次总排序 | 第36页 |
| 三、辽宁省凌源市义务教育均衡发展评价指标的权重确定 | 第36-38页 |
| 第四节 辽宁省凌源市义务教育均衡发展的评价方法 | 第38-42页 |
| 一、城乡义务教育均衡发展情况的评价方法选择 | 第38-39页 |
| （一）确定义务教育均衡发展各项指标的农村与城市的比值 | 第38页 |
| （二）确定城乡义务教育均衡程度的区间范围 | 第38-39页 |
| （三）计算城乡义务教育均衡程度 | 第39页 |
| 二、校际义务教育均衡发展的评价方法选择 | 第39页 |
| 三、变异系数评价县域义务教育均衡情况的基本原理和步骤 | 第39-42页 |
| （一）基本原理 | 第40页 |
| （二）计算步骤 | 第40页 |
| （三）义务教育校际均衡差异评估标准 | 第40-42页 |
| 第四章 辽宁省凌源市义务教育均衡发展的实证分析 | 第42-55页 |
| 第一节 辽宁省凌源市义务教育发展情况概述 | 第42-44页 |
| 一、辽宁省凌源市教育情况概述 | 第42页 |
| 二、辽宁省凌源市义务教育发展基本情况 | 第42-44页 |
| （一）加强组织领导，充分发挥政府职能 | 第42-43页 |
| （二）不断加大教育投入力度 | 第43页 |
| （三）继续加强教师队伍建设 | 第43-44页 |
| （四）着力健全扶贫帮困助学体系，促进教育公平 | 第44页 |
| 第二节 辽宁省凌源市城乡义务教育均衡发展情况评价 | 第44-49页 |
| 一、辽宁省凌源市城乡义务教育均衡发展情况的评价 | 第44-46页 |
| （一）确定城乡各项指标比值 | 第44-46页 |
| （二）计算均衡程度 | 第46页 |
| 二、评价结果 | 第46-49页 |
| 第三节 辽宁省凌源市校际义务教育均衡发展情况评价 | 第49-53页 |
| 一、辽宁省凌源市校际义务教育均衡发展评价 | 第49-53页 |
| （一）凌源市县域义务教育教学条件均衡程度分析 | 第50-51页 |
| （二）凌源市县域义务教育师资情况均衡程度分析 | 第51-52页 |
| （三）凌源市县域义务教育教育经费投入情况均衡程度分析 | 第52-53页 |
| 二、评价结果 | 第53页 |
| 第四节 辽宁省凌源市义务教育非均衡原因分析 | 第53-55页 |
| 一、义务教育经费投入不均衡 | 第53-54页 |
| 二、教师资源配置不合理 | 第54页 |
| 三、义务教育办学条件未形成统一标准 | 第54-55页 |
| 四、社会力量参与义务教育的程度不够 | 第55页 |
| 第五章 促进辽宁省凌源市义务教育均衡发展的对策分析 | 第55-60页 |
| 第一节 保障义务教育资金投入 | 第55-58页 |
| 一、加大投入，明确县（市）政府义务教育投入比例 | 第56-57页 |
| 二、建立义务教育专项基金 | 第57页 |
| 三、加快地区经济发展 | 第57-58页 |
| 第二节 加强师资队伍建设，保证教师资源均衡配置 | 第58-59页 |
| 一、提高教师待遇，完善培训机制 | 第58页 |
| 二、建立教师岗位轮换制度建设 | 第58-59页 |
| 三、公开选拔优秀教师人才 | 第59页 |
| 第三节 推进中小学标准化建设 | 第59-60页 |
| 第四节 鼓励社会参与义务教育均衡发展建设 | 第60页 |
| 第六章 研究结论及展望 | 第60-63页 |
| 第一节 研究结论 | 第60-61页 |
| 第二节 研究不足及后续研究展望 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 本人在读研期间完成的研究成果 | 第70页 |
