当代大学生马克思主义信仰问题研究--基于对江西省五所高校的调研情况
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-23页 |
| 一、选题的背景与价值 | 第11-13页 |
| （一）选题的背景 | 第11-12页 |
| （二）研究的价值 | 第12-13页 |
| 二、研究状况的综述 | 第13-21页 |
| （一）本课题的研究现状 | 第13-20页 |
| （二）目前研究的局限和趋势 | 第20-21页 |
| 三、研究的思路、方法与创新之处 | 第21-23页 |
| （一）研究的思路 | 第21页 |
| （二）研究的方法 | 第21页 |
| （三）论文创新之处 | 第21-23页 |
| 第一章 马克思主义信仰的学理阐释 | 第23-44页 |
| 一、文化哲学视阈中的信仰 | 第23-32页 |
| （一）信仰的内涵界定 | 第23-25页 |
| （二）信仰的文化属性 | 第25-29页 |
| （三）信仰的文化功能 | 第29-32页 |
| 二、马克思主义信仰的本质 | 第32-38页 |
| （一）马克思主义信仰的基本界定 | 第32-34页 |
| （二）马克思主义信仰的文化意蕴 | 第34-38页 |
| 三、马克思主义信仰的哲学思考 | 第38-44页 |
| （一）马克思主义信仰的人性哲学关怀 | 第38-39页 |
| （二）马克思主义信仰的有限性和无限性 | 第39-40页 |
| （三）马克思主义一元信仰和多元文化 | 第40-41页 |
| （四）马克思主义信仰的思想性与实践性 | 第41-42页 |
| （五）马克思主义信仰的真理性与价值性 | 第42-44页 |
| 第二章 大学生马克思主义信仰的理性解读 | 第44-58页 |
| 一、当代大学生群体的基本特征 | 第44-46页 |
| （一）自我意识强，社会责任感弱 | 第44-45页 |
| （二）竞争意识强，抗挫折能力差 | 第45-46页 |
| （三）知识层面广，辨识能力差 | 第46页 |
| 二、大学生信仰马克思主义的依据 | 第46-51页 |
| （一）理论依据 | 第46-49页 |
| （二）现实依据 | 第49-51页 |
| 三、大学生马克思主义信仰体系的构成 | 第51-58页 |
| （一）大学生马克思主义信仰纵向体系 | 第51-54页 |
| （二）大学生马克思主义信仰横向体系 | 第54-58页 |
| 第三章 大学生马克思主义信仰的现实审视 | 第58-77页 |
| 一、大学生马克思主义信仰的个案调查 | 第58-61页 |
| （一）大学生马克思主义信仰调研与考察 | 第58-60页 |
| （二）调查基本情况和分析 | 第60-61页 |
| 二、从调查中分析大学生马克思主义信仰的状况 | 第61-66页 |
| （一）大学生马克思主义信仰的整体呈现 | 第62-64页 |
| （二）大学生马克思主义信仰危机的基本状况分析 | 第64-66页 |
| 三、大学生马克思主义信仰危机产生的根源 | 第66-77页 |
| （一）马克思主义信仰危机的环境根源 | 第67-70页 |
| （二）马克思主义信仰危机的主体根源 | 第70-73页 |
| （三）高校信仰教育的缺失 | 第73-77页 |
| 第四章 大学生信仰教育的模式建构 | 第77-101页 |
| 一、大学生信仰教育模式的价值建构 | 第77-80页 |
| （一）大学生信仰教育的个体价值 | 第77-78页 |
| （二）大学生信仰教育的社会价值 | 第78-80页 |
| 二、大学生信仰教育模式的环境建构 | 第80-85页 |
| （一）现实环境建构 | 第80-83页 |
| （二）网络虚拟环境建构 | 第83-85页 |
| 三、大学生信仰教育模式的内容建构 | 第85-90页 |
| （一）马克思主义理论学说的教育内容 | 第85-88页 |
| （二）社会主义核心价值体系的教育内容 | 第88-90页 |
| 四、大学生信仰教育的方法创新 | 第90-101页 |
| （一）注重接受动力的激发 | 第90-93页 |
| （二）注重教育的生活化 | 第93-95页 |
| （三）注重信仰教育心理机制的优化 | 第95-98页 |
| （四）注重思想教育的引导 | 第98-101页 |
| 结语 | 第101-104页 |
| 附录 | 第104-110页 |
| 参考文献 | 第110-113页 |
| 后记 | 第113-114页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第114页 |
