| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第一章 化学课堂结构的CPCP 模型及其理论基础 | 第9-16页 |
| 1 板块理论 | 第9-12页 |
| ·教学板块的概念 | 第9-11页 |
| ·化学学习任务及其涵义 | 第11-12页 |
| 2 化学课堂结构的CPCP 模型 | 第12页 |
| 3 化学课堂教学行为对及其涵义 | 第12-15页 |
| ·化学课堂上教与学行为的共生性 | 第12-13页 |
| ·教学行为对 | 第13-15页 |
| 4 化学课堂教学行为链及其涵义 | 第15-16页 |
| 第二章《气体摩尔体积》课堂结构的CPCP 模型分析 | 第16-38页 |
| 1 宏观分析——《气体摩尔体积》课堂中板块的特征与分析 | 第16-19页 |
| ·板块的逻辑结构 | 第16-17页 |
| ·板块的时刻结构 | 第17-18页 |
| ·板块的时间结构 | 第18-19页 |
| 2 中观分析——《气体摩尔体积》课堂中任务结构的特征与分析 | 第19-28页 |
| ·化学学习任务内容的特征 | 第20-22页 |
| ·化学学习任务呈现方式的特征 | 第22-28页 |
| 3 微观分析—《气体摩尔体积》课堂中教学行为对及其组合的特征与分析 | 第28-38页 |
| ·教学行为对的特征分析 | 第28-30页 |
| ·教学行为链的特征分析 | 第30-38页 |
| 第三章 结论 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42-43页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第43页 |
