| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-14页 |
| ·目前高中数学教育所处的环境 | 第9-10页 |
| ·我国高中教育的特殊性 | 第10-11页 |
| ·国内人士对新课程改革下高中数学教育面临问题的研究成果 | 第11-12页 |
| ·研究新课程改革下高中数学教育存在问题及对策的意义和价值 | 第12页 |
| ·主要的研究内容和研究方案 | 第12-14页 |
| 第2章 对新课程改革下高中数学教育存在问题的调查与分析 | 第14-26页 |
| ·问题调查 | 第14页 |
| ·调查目的 | 第14页 |
| ·调查设计 | 第14页 |
| ·问题分析 | 第14-26页 |
| ·教育工作者对新课程改革下数学教育理念认识不到位 | 第14-18页 |
| ·数学新课程改革缺乏“平稳、健康”实施的环境 | 第18-21页 |
| ·初、高中数学教育的过渡存在脱节现象 | 第21-23页 |
| ·高中数学教学缺乏对学生的情感态度与价值观教育 | 第23-26页 |
| 第3章 新课程改革下高中数学教学存在问题的对策分析 | 第26-37页 |
| ·数学教师要转变教育理念 | 第26-29页 |
| ·加强教学心理学的学习 | 第26-27页 |
| ·认真领悟高中数学新课程标准的教育理念 | 第27-29页 |
| ·做好初、高中数学教育的有效衔接 | 第29-33页 |
| ·从教材角度看初、高中数学教育的衔接 | 第29-30页 |
| ·从学生心理发展规律看初、高中数学教育的衔接 | 第30-33页 |
| ·注重情感教学和价值观的培养 | 第33-37页 |
| ·在教学中帮助学生发现和体验“数学美” | 第33-34页 |
| ·重视数学文化在教学中的渗透 | 第34-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-47页 |
