基于儿童本位视角的小学语文教科书寓言改编情况研究--以苏教版小学语文教科书为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-16页 |
| 第一节 研究缘起 | 第7-8页 |
| 第二节 研究设计 | 第8-9页 |
| 一、研究对象 | 第8页 |
| 二、研究方法 | 第8-9页 |
| 三、研究思路 | 第9页 |
| 第三节 研究综述及概念界定 | 第9-16页 |
| 一、研究综述 | 第9-15页 |
| 二、概念界定 | 第15-16页 |
| 第二章 寓言与儿童本位 | 第16-20页 |
| 第一节 “儿童本位”历史溯源 | 第16-19页 |
| 一、“子子”儿童观 | 第16-17页 |
| 二、从“儿童的发现”到“儿童本位” | 第17-19页 |
| 第二节 “儿童本位”催生“寓言教材” | 第19-20页 |
| 第三章 苏教版教科书中寓言改编情况分析 | 第20-32页 |
| 第一节 选编的寓言作品统计 | 第20-22页 |
| 第二节 改编寓言作品基本情况 | 第22-23页 |
| 第三节 教科书中尽显“儿童味”的寓言 | 第23-32页 |
| 一、化难为简：“白话文寓言”《揠苗助长》例析 | 第24-27页 |
| 二、童话式寓言：《谁的本领大》更能满足儿童阅读 | 第27-29页 |
| 三、《狐狸和乌鸦》应时代之需,与儿童更近 | 第29-32页 |
| 第四章 改编寓言存在问题及其原因分析 | 第32-35页 |
| 第一节 简单压缩删减,失去儿童文学趣味 | 第32-34页 |
| 第二节 原因分析 | 第34-35页 |
| 第五章 对语文教科书中寓言改编的思考和建议 | 第35-40页 |
| 第一节 寓言教学的思考和建议 | 第35-38页 |
| 一、教师以儿童本位视角解读寓言 | 第35-36页 |
| 二、教师以儿童本位视角设计教学 | 第36-38页 |
| 第二节 寓言编写的思考和建议 | 第38-40页 |
| 一、编写《寓言读本》,弥补课文缺陷 | 第38页 |
| 二、正确认识儿童的特殊审美能力 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
