| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、引言 | 第8-17页 |
| (一） 研究背景 | 第8-9页 |
| (二） 研究意义 | 第9-10页 |
| (三） 研究现状 | 第10-14页 |
| (四） 研究方法 | 第14页 |
| (五） 概念界定 | 第14-17页 |
| 二、大学生生命教育的理论基础 | 第17-21页 |
| (一） 西方生命哲学和中国文化中的生命哲学思想 | 第17-18页 |
| (二） 弗兰克与海德格尔的存在主义哲学思想 | 第18页 |
| (三） 马斯洛与罗杰斯的人本主义心理学 | 第18-19页 |
| (四） 积极心理学 | 第19-20页 |
| (五） 马克思主义的生命价值观 | 第20-21页 |
| 三、大学生生命观现状调查分析 | 第21-49页 |
| (一） 大学生生命观现状调查 | 第21-43页 |
| (二） 大学生生命观存在问题的原因分析 | 第43-49页 |
| 四、大学生生命教育内容 | 第49-56页 |
| (一） 引导大学生认识生命的生命知识教育 | 第49-50页 |
| (二） 提高大学生生存能力的生命技能教育 | 第50-51页 |
| (三） 丰富大学生生命情感的生命体验教育 | 第51-52页 |
| (四） 提升大学生生命意义的生命价值教育 | 第52-56页 |
| 五、大学生生命教育的实施策略 | 第56-64页 |
| (一） 优化生命教育的课程设计，确保生命教育目标的实现 | 第56-57页 |
| (二） 开展多样化的生命教育实践活动，丰富大学生生命体验 | 第57-59页 |
| (三） 改革与完善高校管理制度，保障生命教育顺利有效实施 | 第59页 |
| (四） 加强高校生命教育师资队伍建设，完善高校生命教育的人才保障 | 第59-60页 |
| (五） 完善高校心理健康保障机制，做好大学生的心理疏导工作 | 第60-61页 |
| (六） 构建个体、家庭、学校、社会一体化的生命环境 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
