| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-16页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·概念教学中建构合理知识框架的重要性 | 第10页 |
| ·教师专业素质发展的需要 | 第10-11页 |
| ·初中生物概念教学的学情分析 | 第11-12页 |
| ·国内外概念图研究综述 | 第12-14页 |
| ·国外对概念图的研究 | 第12-13页 |
| ·国内对概念图的研究 | 第13-14页 |
| ·研究内容及目标 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| ·调查法 | 第14页 |
| ·实验法 | 第14-15页 |
| ·观察法 | 第15-16页 |
| 第二章 概念图策略的概述 | 第16-22页 |
| ·概念图的定义及其特征 | 第16-17页 |
| ·概念图的定义 | 第16页 |
| ·概念图的特征 | 第16-17页 |
| ·概念图的分类 | 第17-19页 |
| ·按学习内容的范围分 | 第17-18页 |
| ·按概念图构建过程分 | 第18-19页 |
| ·概念图教学策略 | 第19页 |
| ·概念图教学策略的理论基础 | 第19-22页 |
| ·奥苏贝尔的认知同化学习理论和意义学习理论 | 第19-20页 |
| ·建构主义学习理论 | 第20页 |
| ·双重编码理论 | 第20-22页 |
| 第三章 基于概念图教学的初中生物教学案例设计及应用 | 第22-51页 |
| ·概念图应用于新授课的教学案例 | 第22-30页 |
| ·教学设计 | 第22-26页 |
| ·教学实施与效果分析 | 第26-30页 |
| ·概念图应用于复习课的教学案例 | 第30-40页 |
| ·教学设计 | 第30-35页 |
| ·教学实施与效果分析 | 第35-40页 |
| ·概念图应用于讲评课的教学案例 | 第40-46页 |
| ·教学设计 | 第40-44页 |
| ·教学实施与效果分析 | 第44-46页 |
| ·概念图教学策略的实施方法 | 第46-51页 |
| ·利用简图做铺垫,构建概念图 | 第46-47页 |
| ·在不同学习阶段要循序渐进的运用概念图教学 | 第47-49页 |
| ·在不同课型中针对性的选用不同类型的概念图教学 | 第49-51页 |
| 第四章 概念图在初中生物学教学中应用的实验研究 | 第51-59页 |
| ·确定研究目标 | 第51页 |
| ·作出假设 | 第51页 |
| ·实验准备 | 第51页 |
| ·开展实验 | 第51-53页 |
| ·实施概念图策略 | 第52页 |
| ·实施课堂观察 | 第52-53页 |
| ·分析研究结果,得出结论 | 第53-59页 |
| ·实验班和对照班实验前后的学习成绩统计结果及分析 | 第53-54页 |
| ·实验班实验前后对概念图使用情况的调查 | 第54-56页 |
| ·实验班和对照班的学习效果检测及结果分析 | 第56-57页 |
| ·对研究对象升入高中后进行调查访问的结果分析 | 第57-58页 |
| ·实验研究结论 | 第58-59页 |
| 第五章 结语 | 第59-61页 |
| ·研究结论 | 第59页 |
| ·研究的不足和展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录一 | 第64-66页 |
| 附录二 | 第66-68页 |
| 附录三 | 第68-69页 |
| 附录四 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |