高中生物生活化教学的实施策略研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第1章 引言与文献综述 | 第8-16页 |
| ·高中生物生活化教学的研究背景 | 第8-12页 |
| ·生活化教学是当前教育改革的目标之一 | 第8-9页 |
| ·新课程标准倡导高中生物生活化教学 | 第9-10页 |
| ·高中生物教材充分体现了新课程标准的理念 | 第10-11页 |
| ·我国现阶段高中生物生活化教学实施存在的问题 | 第11-12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·国外研究现状 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| 第2章 高中生物生活化教学的涵义和理论依据 | 第16-20页 |
| ·高中生物生活化教学的涵义 | 第16页 |
| ·高中生物生活化教学的理论依据 | 第16-20页 |
| ·法国启蒙运动思想家卢梭提出的“自然教育”理论 | 第16-17页 |
| ·美国教育家杜威提出的“教育即生活”理论 | 第17-18页 |
| ·中国教育家陶行知的生活教育理论 | 第18-20页 |
| 第3章 高中生活化教学中存在的误区 | 第20-24页 |
| ·误区一：表面化的生活化教学 | 第20-21页 |
| ·误区二：不符合学生实情的生活化教学 | 第21-23页 |
| ·误区三：课堂语言随意化 | 第23-24页 |
| 第4章 高中生物生活化教学实施的策略 | 第24-33页 |
| ·挖掘学生的生活经验作为教学资源 | 第24-25页 |
| ·精选“生活化”教学内容(以《稳态与环境》为例) | 第25-27页 |
| ·以现实生活作为学习背景的知识 | 第25-26页 |
| ·为学生的现实生活提供科学指导的知识 | 第26页 |
| ·为学生未来的职业选择提供参考的知识 | 第26-27页 |
| ·设计“生活化”教学情境(以《稳态与环境》为例) | 第27-28页 |
| ·情景“生活化”,语言科学化 | 第28-30页 |
| ·设计“生活化”作业 | 第30-33页 |
| ·调查作业 | 第30-31页 |
| ·生活制作作业 | 第31页 |
| ·生活化实验作业 | 第31-32页 |
| ·模型作业 | 第32-33页 |
| 第5章 生活化教学案例设计与分析 | 第33-41页 |
| ·高中生物生活化教学典型案例一 | 第33-36页 |
| ·高中生物生活化教学典型案例二 | 第36-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
