| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究背景和问题提出 | 第9-11页 |
| ·农村基础教育的重要性 | 第9页 |
| ·新课程改革的要求 | 第9-10页 |
| ·体验、体验式教学、小学数学体验式教学 | 第10页 |
| ·教学实践中的体会 | 第10-11页 |
| ·研究的问题 | 第11-12页 |
| ·本课题研究的目的和意义 | 第12页 |
| ·本课题采用的研究方法 | 第12-13页 |
| ·调查法 | 第12页 |
| ·实验法 | 第12-13页 |
| ·行动研究法 | 第13页 |
| ·本课题研究的创新之处 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-21页 |
| ·体验式教学的研究现状 | 第15-16页 |
| ·体验及体验式教学的内涵 | 第16-17页 |
| ·体验式教学的理论基础 | 第17-19页 |
| ·建构主义的数学教育理论 | 第17-18页 |
| ·皮亚杰认知发展理论 | 第18页 |
| ·情境教学理论 | 第18-19页 |
| ·小学生的心理特点和学习特点 | 第19-21页 |
| 第三章 农村小学数学体验式教学的现状调查 | 第21-25页 |
| ·调查的设计与实施 | 第21-22页 |
| ·调查对象的确定 | 第22页 |
| ·调查方式的确定和实施 | 第22页 |
| ·调查结果分析 | 第22-24页 |
| ·调查结论和启示 | 第24-25页 |
| 第四章 农村小学数学体验式教学实验研究 | 第25-37页 |
| ·实验设计意图 | 第25页 |
| ·实验目的和意义 | 第25页 |
| ·实验过程 | 第25-34页 |
| ·进行体验式教学后的结论 | 第34-37页 |
| ·体验式教学有助于培养积极的学习情感，提高学习兴趣 | 第34-35页 |
| ·体验式教学促进体验过程、感受生活，提高思维能力 | 第35页 |
| ·体验式教学有助于提高教师的职业幸福感 | 第35-37页 |
| 第五章 农村小学数学体验式学习应注意的问题 | 第37-41页 |
| ·体验式教学是日积月累的过程 | 第37页 |
| ·体验式教学情境体现农村性 | 第37页 |
| ·体验知识的形成过程 | 第37-38页 |
| ·结合学生的生活经验进行体验 | 第38页 |
| ·联系农村生产劳动实际设计体验性学习活动 | 第38-39页 |
| ·体验式作业设计，促进体验式学习 | 第39-41页 |
| ·写数学日记 | 第39页 |
| ·小调查 | 第39-40页 |
| ·动手操作性作业 | 第40-41页 |
| 第六章 给农村小学数学教师的一点建议 | 第41-43页 |
| ·积极提高理论素养 | 第41页 |
| ·激发学生兴趣促进体验 | 第41-42页 |
| ·多种形式促进全面体验 | 第42页 |
| ·体验式教学农村味、农村性 | 第42-43页 |
| 第七章 研究结论、总结与展望 | 第43-45页 |
| ·本论文的研究结论 | 第43页 |
| ·调查研究农村小学体验式教学现状 | 第43页 |
| ·在农村小学进行体验式教学实验后的结论 | 第43页 |
| ·本研究的不足之处与后期展望 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-55页 |
| 致谢 | 第55页 |