中小学网络学习平台个性化推送系统的研究与设计
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1. 引言 | 第10-28页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-20页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·中小学网络学习平台现状研究 | 第12-13页 |
| ·个性化推荐技术研究 | 第13-19页 |
| ·研究启示 | 第19-20页 |
| ·研究内容与方法 | 第20-23页 |
| ·研究内容 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-23页 |
| ·研究意义 | 第23-24页 |
| ·相关概念界定 | 第24页 |
| ·研究思路 | 第24-25页 |
| ·论文框架 | 第25-28页 |
| 2. 个性化推送系统的理论基础 | 第28-31页 |
| ·联通主义学习理论--个性化推送的灵魂 | 第28-29页 |
| ·联通主义学习理论概述 | 第28页 |
| ·联通主义学习理论对个性化推送的启示 | 第28-29页 |
| ·微学习理论一个性化推送资源基础 | 第29-30页 |
| ·微学习理论概述 | 第29-30页 |
| ·微学习理论对个性化推送的启示 | 第30页 |
| ·本章小结 | 第30-31页 |
| 3. 中小学网络学习平台个性化推送系统模型的构建 | 第31-41页 |
| ·中小学用户学习者特征分析 | 第31-33页 |
| ·网络学习特征 | 第31-32页 |
| ·中小学网络学习特征 | 第32-33页 |
| ·学习者模型构建 | 第33-37页 |
| ·传统的学习者模型 | 第33-35页 |
| ·中小学的网络学习者模型构建 | 第35-37页 |
| ·个性化推送模型分析与设计 | 第37-39页 |
| ·本章小结 | 第39-41页 |
| 4. 中小学网络学习平台个性化推送系统的设计 | 第41-52页 |
| ·系统的总体框架设计 | 第41页 |
| ·系统的功能模块图 | 第41-43页 |
| ·学习者特征测试模块 | 第42页 |
| ·今日课程学习功能模块 | 第42页 |
| ·查缺补漏功能模块 | 第42-43页 |
| ·学习拓展功能模块 | 第43页 |
| ·人工推送功能模块 | 第43页 |
| ·关键功能设计 | 第43-47页 |
| ·智能推送 | 第44-46页 |
| ·主动推送 | 第46-47页 |
| ·人工推送 | 第47页 |
| ·数据库设计 | 第47-51页 |
| ·本章小结 | 第51-52页 |
| 5. 中小学网络学习平台个性化推送系统原型的实现 | 第52-67页 |
| ·运行环境 | 第52页 |
| ·系统界面 | 第52-63页 |
| ·登录界面 | 第52-53页 |
| ·学生首页面 | 第53-54页 |
| ·今日课程学习 | 第54-55页 |
| ·查缺补漏 | 第55-57页 |
| ·学习拓展 | 第57-58页 |
| ·人工推送 | 第58-60页 |
| ·个人信息修改 | 第60页 |
| ·教师首页 | 第60-61页 |
| ·学习资源列表 | 第61页 |
| ·收藏资源列表 | 第61-62页 |
| ·推送资源 | 第62页 |
| ·学生报告中心 | 第62-63页 |
| ·个性化推送性能评测 | 第63-66页 |
| ·本章小结 | 第66-67页 |
| 6. 结论与展望 | 第67-69页 |
| ·研究的结论 | 第67页 |
| ·研究的创新 | 第67-68页 |
| ·研究的不足与展望 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间参加的科研项目和成果 | 第72页 |
