| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-11页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| ·研究缘起 | 第11-12页 |
| ·研究目标 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-16页 |
| 第1章 新疆外语教育 | 第16-25页 |
| ·新疆外语教育的历史沿革 | 第16-18页 |
| ·我国外语教育的历史沿革 | 第16-17页 |
| ·新疆外语教育的历史沿革 | 第17-18页 |
| ·新疆外语教育政策 | 第18-20页 |
| ·新疆外语教育的优势和局限性 | 第20-24页 |
| ·优势 | 第20-23页 |
| ·局限性 | 第23-24页 |
| 小结 | 第24-25页 |
| 第2章 新疆少数民族英语教育文献综述 | 第25-34页 |
| ·新疆少数民族学生英语学习特点研究 | 第25-29页 |
| ·认识上的差异 | 第25-26页 |
| ·语言习得特点 | 第26-28页 |
| ·障碍因素 | 第28-29页 |
| ·新疆少数民族英语教学研究 | 第29-32页 |
| ·教学问题 | 第29-30页 |
| ·对教材的认识 | 第30-31页 |
| ·师资队伍 | 第31-32页 |
| 小结 | 第32-34页 |
| 第3章 新疆维吾尔族“民考民”中学生英语学习现状调查 | 第34-94页 |
| ·英语学习现状和因素分析 | 第34-40页 |
| ·学习现状 | 第34-38页 |
| ·英语学习主客观影响因素 | 第38-40页 |
| ·英语学习校际差异 | 第40-67页 |
| ·学习现状校际差异 | 第40-58页 |
| ·英语学习主客观影响因素校际差异 | 第58-67页 |
| ·英语学习班级类型差异 | 第67-79页 |
| ·学习现状班级差异 | 第67-73页 |
| ·英语学习主客观影响因素班级差异 | 第73-79页 |
| ·英语学习年级差异 | 第79-86页 |
| ·学习现状年级差异 | 第79-82页 |
| ·英语学习主客观影响因素年级差异 | 第82-86页 |
| ·英语学习性别差异 | 第86-91页 |
| ·学习现状性别差异 | 第86-88页 |
| ·英语学习主客观影响因素性别差异 | 第88-91页 |
| ·问题与反思 | 第91-94页 |
| ·问题 | 第91-92页 |
| ·反思 | 第92-94页 |
| 第4章 喀什市第六中学学生英语学习现状个案调查 | 第94-114页 |
| ·英语学习现状和因素分析 | 第94-101页 |
| ·学习现状 | 第94-97页 |
| ·英语学习主客观影响因素 | 第97-101页 |
| ·宏志班、双语班、普通班英语学习对比 | 第101-112页 |
| ·学习现状班级对比 | 第101-110页 |
| ·英语学习主客观影响因素班级对比 | 第110-112页 |
| 小结 | 第112-114页 |
| 第5章 新疆维吾尔族“民考民”大学生英语学习现状调查 | 第114-130页 |
| ·概况 | 第114-116页 |
| ·生源地 | 第114页 |
| ·英语基础 | 第114-115页 |
| ·学生规模 | 第115页 |
| ·学生专业 | 第115页 |
| ·年级分布 | 第115页 |
| ·学生特性 | 第115-116页 |
| ·大学生对英语和英语学习的认识 | 第116-119页 |
| ·开课认识 | 第116-117页 |
| ·对英语学习的看法 | 第117页 |
| ·英语对自己的影响 | 第117页 |
| ·学习语言的选择 | 第117-118页 |
| ·英语重要性认识 | 第118页 |
| ·学习意义 | 第118-119页 |
| ·大学生英语学习行为 | 第119-122页 |
| ·学习动机 | 第119-120页 |
| ·学习方法 | 第120页 |
| ·自学时间 | 第120-121页 |
| ·第二课堂活动 | 第121页 |
| ·学习优势 | 第121页 |
| ·语言迁移 | 第121-122页 |
| ·校本教育 | 第122-128页 |
| ·教学对象 | 第122-123页 |
| ·开课情况 | 第123页 |
| ·教材 | 第123-124页 |
| ·师资 | 第124-125页 |
| ·教学大纲、教案 | 第125页 |
| ·教学内容 | 第125-126页 |
| ·教学方法 | 第126页 |
| ·教学设施 | 第126页 |
| ·检测方式 | 第126-127页 |
| ·教学改革 | 第127页 |
| ·教学效果 | 第127-128页 |
| 反思 | 第128-130页 |
| 第6章 社会培训班英语教育 | 第130-151页 |
| ·社会培训班 | 第130-133页 |
| ·培训班规模 | 第130页 |
| ·培训班之间的竞争 | 第130-131页 |
| ·培训班的优势 | 第131页 |
| ·培训班的不足 | 第131-132页 |
| ·培训班的价值 | 第132-133页 |
| ·大学与培训班英语教育对比 | 第133-151页 |
| ·学校与培训班班级规模 | 第134-135页 |
| ·学校与培训班学习内容 | 第135-137页 |
| ·使用教材和教材难易度 | 第137-139页 |
| ·教师的民族成分 | 第139-140页 |
| ·学校和培训班教学辅助设备的使用 | 第140-142页 |
| ·语言使用环境 | 第142-143页 |
| ·教学过程中的语言使用 | 第143-146页 |
| ·学习过程中的语言使用 | 第146-148页 |
| ·学习任务完成情况 | 第148-151页 |
| 结语 | 第151-159页 |
| ·结论 | 第151-152页 |
| ·反思 | 第152-155页 |
| ·对策 | 第155-157页 |
| ·本研究的不足和努力方向 | 第157-159页 |
| 参考文献 | 第159-163页 |
| 附录一：访谈纪实 | 第163-218页 |
| 附录二：大学生英语学习调查问卷 | 第218-229页 |
| 附录三：中学生英语学习调查问卷 | 第229-231页 |
| 附录四：访谈提纲 | 第231-233页 |
| 致谢 | 第233-234页 |
| 攻读博士学位期间学术成果 | 第234页 |