| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 第二章 学习动机及其相关研究 | 第11-19页 |
| ·学习动机的定义 | 第11-12页 |
| ·学习动机的分类 | 第12-13页 |
| ·融入性动机（integrative motivation）和工具性动机( instrumental motivation) | 第12页 |
| ·内在动机（intrinsic motivation）和外在动机（extrinsic motivation） | 第12-13页 |
| ·外语成就动机（achievement motivation） | 第13页 |
| ·心理学与教育学中的学习动机理论 | 第13-16页 |
| ·强化动机理论 | 第14页 |
| ·需求层次理论 | 第14-15页 |
| ·自我归因理论 | 第15页 |
| ·自我效能理论 | 第15-16页 |
| ·国内外外语学习动机的研究现状 | 第16-19页 |
| ·国外外语学习动机研究的现状 | 第16-17页 |
| ·国内外语学习动机研究的现状 | 第17-19页 |
| 第三章 初中“英语学困生”及其相关研究 | 第19-23页 |
| ·“英语学困生”的界定 | 第19页 |
| ·“英语学困生”的形成因素 | 第19-22页 |
| ·内部因素 | 第20-21页 |
| ·外部原因 | 第21-22页 |
| ·初中“英语学困生”心理特征 | 第22-23页 |
| 第四章 初中“英语学困生”的学习动机调查 | 第23-31页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·调查研究对象 | 第23页 |
| ·问卷调查的设计 | 第23-24页 |
| ·调查过程 | 第24页 |
| ·学生答卷及问卷回收 | 第24页 |
| ·数据的收集和统计 | 第24页 |
| ·个别访谈 | 第24页 |
| ·调查结果和分析 | 第24-31页 |
| ·初中“英语学困生”动机类型统计及分析 | 第25-27页 |
| ·影响初中英语学困生英语学习动机的因素数据统计与分析 | 第27-31页 |
| 第五章 学困生学习动机的激发与培养 | 第31-37页 |
| ·建立良好的师生关系，关心学困生的成长 | 第31-32页 |
| ·工具性动机与融入性动机的结合 | 第32页 |
| ·建立合理的学习目标，使学生体验成功 | 第32-33页 |
| ·积极与家长沟通，加强指导，提高家庭教育的质量 | 第33页 |
| ·适时强化，帮助学困生走向自律 | 第33-34页 |
| ·使学困生掌握学习方法，培养良好的学习习惯 | 第34-35页 |
| ·多研究教材，挖掘教材的趣味性，开展生动教学活动 | 第35页 |
| ·营造良好的班级学习环境 | 第35-37页 |
| 第六章 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
