| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 一、 研究缘起与研究意义 | 第9-10页 |
| （一） 研究缘起 | 第9页 |
| （二） 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、 研究框架、研究方法与创新之处 | 第10-11页 |
| （一） 研究框架 | 第10页 |
| （二） 研究方法——文本分析法 | 第10-11页 |
| （三） 创新之处 | 第11页 |
| 三、 教科书人性化思想研究的理论基础 | 第11-12页 |
| （一） 教育学基础 | 第11页 |
| （二） 心理学基础 | 第11-12页 |
| （三） 哲学基础 | 第12页 |
| 四、 研究现状述评 | 第12-15页 |
| （一） 对课文的价值取向研究 | 第12-13页 |
| （二） 对课文内容的研究 | 第13页 |
| （三） 对汉字学习的研究 | 第13页 |
| （四） 对作文学习的研究 | 第13-14页 |
| （五） 研究现状评述 | 第14-15页 |
| 第一章 日本小学国语教科书历史发展轨迹探寻 | 第15-22页 |
| 一、 教科书的起源与战后日本小学国语教科书的发展 | 第15-20页 |
| （一） 经验主义教育期 | 第15-17页 |
| （二） 知识整体化教育期 | 第17-18页 |
| （三） 言语立场坚定期 | 第18-19页 |
| （四） 宽松教育调整期 | 第19-20页 |
| 二、 日本小学国语教科书编写思想发展趋势分析 | 第20-22页 |
| （一） 言语教育立场的坚定 | 第20页 |
| （二） 强调实际生活能力的培养 | 第20-21页 |
| （三） 注重学生的个性发展 | 第21-22页 |
| 第二章 日本小学国语教科书现状分析 | 第22-25页 |
| 一、 日本小学国语教科书编写要点 | 第22-23页 |
| （一） 《小学学习指导要领·国语编》中的教科书编写要点 | 第22页 |
| （二） 小学国语教科书编写要点归纳 | 第22-23页 |
| 二、 日本小学国语教科书版本情况 | 第23-25页 |
| （一） 五个版本的教科书简介 | 第23页 |
| （二） 各版本教科书的共同特点 | 第23-24页 |
| （三） 研究对象——光村版小学《国语》教科书的选择 | 第24-25页 |
| 第三章 日本小学国语教科书人性化思想解析 | 第25-28页 |
| 一、 人性化思想产生的社会背景 | 第25页 |
| （一） 教育需要人性化 | 第25页 |
| （二） 社会呼唤人性化 | 第25页 |
| 二、 人性化思想的概念与内涵 | 第25-28页 |
| （一） 人性的认识 | 第25-26页 |
| （二） 人性化的概念与内涵 | 第26-27页 |
| （三） 人性化思想的概念与内涵 | 第27-28页 |
| 第四章 光村版小学《国语》教科书编写的人性化思想 | 第28-45页 |
| 一、 人性化思想在教科书中的体现维度 | 第28-29页 |
| （一） 内容设置中的微观构成要素 | 第28页 |
| （二） 呈现方式中的微观构成要素 | 第28-29页 |
| （三） 装帧设计中的微观构成要素 | 第29页 |
| 二、 人性化思想下的编写理念与编写体系 | 第29-32页 |
| （一） 编写理念特点分析 | 第29-30页 |
| （二） 编写体系特点分析 | 第30-32页 |
| 三、 人性化思想下的内容设置 | 第32-37页 |
| （一） 篇章选择的慎重性 | 第32-33页 |
| （二） 课文主旨的广泛性 | 第33-35页 |
| （三） 学习任务的有效性 | 第35-36页 |
| （四） 阅读内容的实用性 | 第36页 |
| （五） 对特殊群体的关注性 | 第36-37页 |
| 四、 人性化思想下的呈现方式 | 第37-42页 |
| （一） 学习情境的创造性 | 第37-39页 |
| （二） 书中插图的生动性 | 第39-40页 |
| （三） 学习活动的多样性 | 第40-41页 |
| （四） 生字表呈现的新颖性 | 第41-42页 |
| 五、 人性化思想下的装帧设计 | 第42-45页 |
| （一） 版本设计的趣味性 | 第42-43页 |
| （二） 汉字处理的巧妙性 | 第43-45页 |
| 第五章 审视与反思 | 第45-49页 |
| 一、 光村版小学《国语》教科书人性化思想的体现 | 第45-46页 |
| （一） 注重实际能力的培养 | 第45页 |
| （二） 面向所有人，培养普通人 | 第45页 |
| （三） 注重语言能力的培养 | 第45页 |
| （四） 系统性与综合性的有机结合 | 第45-46页 |
| 二、 对我国语文教科书编写的启示与借鉴 | 第46-48页 |
| （一） 着眼方针：从生活走进国语，从国语走向社会 | 第46页 |
| （二） 课文选择：课文感人，以情动人 | 第46-47页 |
| （三） 内容设置：面向整体，兼顾个体 | 第47页 |
| （四） 汉字教学：重视汉字的形象教学和意义教学 | 第47页 |
| （五） 呈现方式：形式丰富，生动活泼 | 第47-48页 |
| 三、 研究的未来展望 | 第48-49页 |
| （一） 教科书研究的未来展望 | 第48页 |
| （二） 人性化思想研究的未来展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51页 |