| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·选题意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·现实意义 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状及文献综述 | 第13-19页 |
| ·国内外研究现状 | 第13页 |
| ·文献综述 | 第13-19页 |
| ·简要评述 | 第19页 |
| ·研究目标、方法、思路 | 第19-22页 |
| ·研究目标 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·研究思路 | 第20-22页 |
| 第二章 相关理论阐释 | 第22-32页 |
| ·核心概念的界定 | 第22-25页 |
| ·激励的概念 | 第22页 |
| ·激励机制 | 第22页 |
| ·管理过程中激励问题的界定 | 第22-23页 |
| ·激励的政策 | 第23-24页 |
| ·高校 MPA 教育中心管理人员概念的界定 | 第24-25页 |
| ·激励理论 | 第25-31页 |
| ·内容型激励理论 | 第25-27页 |
| ·过程型激励理论 | 第27-29页 |
| ·行为改造型激励理论 | 第29-30页 |
| ·综合型激励理论 | 第30-31页 |
| ·激励理论对高校 MPA 教育中心管理人员激励机制的启示 | 第31-32页 |
| 第三章 高校 MPA 教育中心管理人员管理过程激励现状及存在问题 | 第32-44页 |
| ·高校 MPA 教育中心管理人员管理过程的激励现状分析 | 第32-37页 |
| ·工作条件 | 第32页 |
| ·中心架构和岗位情况 | 第32-33页 |
| ·工作内容和强度 | 第33页 |
| ·薪酬福利 | 第33-34页 |
| ·绩效考核制度 | 第34-35页 |
| ·工作地位 | 第35-36页 |
| ·职业培训 | 第36页 |
| ·职业发展 | 第36-37页 |
| ·高校 MPA 教育中心管理人员管理过程激励因素的存在问题 | 第37-40页 |
| ·工作本身的特点对 MPA 教育中心管理人员难以起到激励作用 | 第37页 |
| ·工作付出与收入期望的差距引发 MPA 教育中心管理队伍的不稳定性 | 第37-38页 |
| ·工作定位的模糊不清，工作地位误解重重，职业认同感低 | 第38页 |
| ·人事聘用制度的差异，影响着 MPA 教育中心的组织凝聚力 | 第38-39页 |
| ·考核机制的不健全，影响 MPA 教育中心管理人员的激励效果 | 第39-40页 |
| ·重使用、轻培训，使 MPA 教育中心管理人员职业发展陷入困境 | 第40页 |
| ·高校 MPA 教育中心管理人员管理过程激励因素存在问题的原因 | 第40-44页 |
| ·管理观念的滞后 | 第40-41页 |
| ·传统高校的管理体制与 MPA 教育的飞速发展的不相适应性 | 第41-43页 |
| ·MPA 教育中心管理人员专业化程度不高，职业地位不受认可 | 第43-44页 |
| 第四章 国外高校管理人员激励机制的经验与借鉴 | 第44-50页 |
| ·国外高校管理人员激励机制经验借鉴 | 第44-47页 |
| ·美国高校管理人员激励机制特点 | 第44-46页 |
| ·英国高校管理人员的激励手段 | 第46页 |
| ·日本高校管理人员激励机制特点 | 第46-47页 |
| ·国外高校管理人员激励机制对高校 MPA 教育中心管理人员激励机制的启示 | 第47-50页 |
| ·进一步明确 MPA 教育中心管理人员专业化、职业化的定位 | 第47-48页 |
| ·建立科学、健全的考核评价体系 | 第48页 |
| ·重视 MPA 教育中心管理人员的专业化素质培训，拓宽职位晋升空间 | 第48页 |
| ·构建富有保障性的薪酬管理体系 | 第48-50页 |
| 第五章 MPA 教育中心管理人员激励对策 | 第50-61页 |
| ·MPA 教育中心管理人员激励对策构建原则 | 第50-51页 |
| ·系统性原则 | 第50页 |
| ·公平合理原则 | 第50页 |
| ·互补性原则 | 第50页 |
| ·针对性原则 | 第50-51页 |
| ·持续改进原则 | 第51页 |
| ·构建 MPA 教育中心管理人员激励机制的模型内容及特点 | 第51-52页 |
| ·MPA 教育中心管理人员激励机制的模型内容 | 第51页 |
| ·MPA 教育中心管理人员激励机制的模型的特点 | 第51-52页 |
| ·MPA 教育中心管理人员激励机制的完善措施和激励政策 | 第52-61页 |
| ·建立科学、健全的人事管理体制 | 第52-53页 |
| ·继续深化分配制度改革，多渠道提高 MPA 教育中心管理人员工资福利水平 | 第53-54页 |
| ·针对 MPA 教育中心特性，建立科学的、具有奖惩性的绩效评价体系 | 第54-56页 |
| ·重视 MPA 教育中心管理人员专业化素质提高，完善职业化培训机制 | 第56-58页 |
| ·引导 MPA 教育中心管理人员发掘工作自身的魅力，提升自我效能感 | 第58-59页 |
| ·MPA 教育中心管理人员激励政策 | 第59-61页 |
| 结论 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-67页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 附件 | 第69页 |
