汉、英作为第二语言阅读教材微技能练习比较研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstracts | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第7-11页 |
| ·选题的目的和意义 | 第7页 |
| ·研究对象及研究内容 | 第7-9页 |
| ·相关概念界定 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-14页 |
| ·图式理论和相互作用的阅读过程理论模型 | 第11页 |
| ·认知心理语言学 | 第11-12页 |
| ·阅读微技能研究 | 第12-13页 |
| ·汉、英作为第二语言教材及练习对比研究 | 第13页 |
| ·相关研究分析 | 第13-14页 |
| 3 阅读微技能的划分 | 第14-17页 |
| 4 猜词微技能练习对比研究 | 第17-23页 |
| ·练习总量 | 第17-19页 |
| ·数据统计 | 第17-18页 |
| ·原因分析 | 第18-19页 |
| ·练习的量与度 | 第19页 |
| ·练习的题型 | 第19-21页 |
| ·题型安排 | 第19-21页 |
| ·题型重现率分析 | 第21页 |
| ·练习的性质 | 第21-23页 |
| 5 句子理解微技能练习对比研究 | 第23-27页 |
| ·练习总量 | 第23-25页 |
| ·数据统计 | 第23-24页 |
| ·原因分析 | 第24-25页 |
| ·练习的量与度 | 第25页 |
| ·练习的题型 | 第25-26页 |
| ·题型安排 | 第25-26页 |
| ·题型重现率分析 | 第26页 |
| ·练习的性质 | 第26-27页 |
| 6 段落语篇理解微技能练习对比研究 | 第27-32页 |
| ·练习总量 | 第27-30页 |
| ·数据统计 | 第27-29页 |
| ·原因分析 | 第29-30页 |
| ·练习的量与度 | 第30页 |
| ·练习的题型 | 第30-31页 |
| ·题型安排 | 第30-31页 |
| ·题型重现率分析 | 第31页 |
| ·练习性质 | 第31-32页 |
| 7 结语 | 第32-35页 |
| ·两套教材阅读微技能练习编排特点 | 第32-33页 |
| ·两套教材互相值得借鉴的地方 | 第33页 |
| ·对两套教材阅读微技能练习设计的建议 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
