| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| 一、现状分析 | 第8页 |
| 二、信息技术与思品学科整合的发展趋势 | 第8-10页 |
| 三、研究定位与意义 | 第10-11页 |
| 第二章 理论基础 | 第11-18页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第11-12页 |
| 二、整合点理论 | 第12-15页 |
| （一） 整合定位 | 第12页 |
| （二） 整合课设计方法 | 第12-14页 |
| （三） 整合点诊断方法 | 第14-15页 |
| 三、学科本体论 | 第15-18页 |
| （一） 本体的定义 | 第16页 |
| （二） 概念本体 | 第16页 |
| （三） 方法本体 | 第16页 |
| （四） 应用本体 | 第16-18页 |
| 第三章 思品学科本体的建立 | 第18-25页 |
| 一、思品学科概念本体 | 第18-21页 |
| 二、思品学科方法本体 | 第21-23页 |
| 三、思品学科应用本体 | 第23-25页 |
| 第四章 思想品德复习课整合教学模式 | 第25-29页 |
| 一、思想品德学科概念本体教学模式 | 第25-26页 |
| （一） 概念的形成 | 第25页 |
| （二） 概念的理解 | 第25页 |
| （三） 概念的巩固 | 第25-26页 |
| 二、思想品德学科方法本体教学模式 | 第26-27页 |
| （一） 问题学习法 | 第26页 |
| （二） 案例学习法 | 第26-27页 |
| （三） 信息学习法 | 第27页 |
| 三、思想品德学科应用本体教学模式 | 第27-29页 |
| 第五章 思品学科中考复习与信息技术共性整合点诊断及解决方法 | 第29-34页 |
| 一、共性整合点诊断 | 第29-30页 |
| （一） 诊断的基本思路 | 第29页 |
| （二） 诊断的基本原则 | 第29页 |
| （三） 思想品德学科复习共性整合点分类 | 第29-30页 |
| 二、解决方法研究 | 第30-34页 |
| （一） 信息技术在解决共性整合点时具体作用 | 第30-31页 |
| (二) 整合点解决办法 | 第31-34页 |
| 第六章 思品学科复习与信息技术整合的案例 | 第34-41页 |
| 一、教学目标 | 第34页 |
| 二、教学重点 | 第34页 |
| 三、教学难点 | 第34-35页 |
| 四、教学总体思路 | 第35页 |
| 五、教学过程 | 第35-38页 |
| 六、教学评价 | 第38页 |
| 七、实例演示 | 第38-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 后记 | 第45页 |