| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-13页 |
| 1. 前言 | 第13-20页 |
| ·研究目的和意义 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·国内外的研究现状概述 | 第14-17页 |
| ·国外的研究现状 | 第14-16页 |
| ·国内的研究现状 | 第16-17页 |
| ·论文的逻辑结构与主要内容 | 第17-18页 |
| ·主要研究方法和研究手段 | 第18页 |
| ·创新与不足 | 第18-20页 |
| 2. 高校思想政治教育视野中生态文明教育的必要性 | 第20-29页 |
| ·概念界定 | 第20-23页 |
| ·生态文明 | 第20-21页 |
| ·生态文明建设 | 第21页 |
| ·生态文明教育 | 第21-22页 |
| ·高校生态文明教育目标 | 第22-23页 |
| ·高校思想政治教育中加强生态文明教育的必要性 | 第23-29页 |
| ·生态文明教育是科学发展观的重要内涵 | 第23-25页 |
| ·高校思想政治教育中加强生态文明教育丰富了其时代内涵 | 第25页 |
| ·生态文明教育拓展了大学生思想政治教育的思路 | 第25-26页 |
| ·生态文明教育促进大学生的全面发展 | 第26-27页 |
| ·加强生态文明教育是提高国际竞争力的必然要求 | 第27-29页 |
| 3. 高校思想政治教育中生态文明教育的现状分析 | 第29-38页 |
| ·高校生态文明教育取得的成就 | 第30-31页 |
| ·国家高度重视高校生态文明教育 | 第30页 |
| ·高校思想政治教育课重视生态文明教育 | 第30-31页 |
| ·高校当前开展的生态文明教育形式 | 第31页 |
| ·高校生态文明教育存在的问题 | 第31-34页 |
| ·在教育观念上对生态文明教育重视不够 | 第31-32页 |
| ·在教育内容上生态文明教育份量不够 | 第32-33页 |
| ·在教育形式上生态教育泛意识形态化教学形式单一 | 第33页 |
| ·在教育实施中,教育理念与生态教育相脱离 | 第33-34页 |
| ·原因分析 | 第34-38页 |
| ·工业文明后形成的社会固有价值观 | 第34-35页 |
| ·高校生态文明教育内容缺乏方法单调 | 第35-36页 |
| ·大学生自身缺乏生态责任感生态文明意识淡薄 | 第36-38页 |
| 4. 高校思想政治教育实现生态文明教育的手段——培养高校“生态人” | 第38-53页 |
| ·“生态人”的内涵 | 第39-41页 |
| ·“生态人”的概念 | 第39页 |
| ·“生态人”的本质 | 第39-41页 |
| ·“生态人”的价值观特征 | 第41-44页 |
| ·整体论世界观 | 第41-42页 |
| ·生态安全观 | 第42页 |
| ·生态是非观 | 第42-43页 |
| ·公平正义观 | 第43-44页 |
| ·和谐发展观 | 第44页 |
| ·思想政治教育培养高校“生态人”的方法和途径 | 第44-53页 |
| ·加强思想政治教育中生态文化教育是培养高校“生态人”的前提 | 第44-45页 |
| ·发挥思想政治教育的功能作用是培养高校“生态人”的关键 | 第45-49页 |
| ·营造校园生态大环境是培养高校“生态人”的条件 | 第49-51页 |
| ·发挥社会实践的教学作用是培养高校“生态人”的落脚点 | 第51-53页 |
| 5. 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 在读期间研究成果目录 | 第62页 |
