| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1、问题的提出 | 第9-16页 |
| ·研究背景 | 第9-15页 |
| ·生物教学在学生素质培养中的作用： | 第9-10页 |
| ·国外对生物教学现状的研究 | 第10-11页 |
| ·我国生物教学现状 | 第11-13页 |
| ·鞍山八中生物教学改革探索 | 第13-15页 |
| ·研究目的及意义 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| 2. 对生物教学现状的调查 | 第16-19页 |
| ·新课改后高中生物教师教学实践及反馈 | 第16-19页 |
| ·对高中生学习生物课程现状的问卷调查 | 第19页 |
| ·问卷设计 | 第19页 |
| ·对象选取 | 第19页 |
| 3. 调查结果及分析 | 第19-32页 |
| ·教师亲历的课改教学 | 第19-22页 |
| ·访谈结果 | 第19-20页 |
| ·结果分析 | 第20-22页 |
| ·教学理念陈旧，过分强调传授，忽略了学生主观能动性的发挥 | 第20页 |
| ·教师基本功不扎实，缺乏课堂吸引力，学生学习索然无味 | 第20页 |
| ·教学目标不明确、重难点不突出，课堂教学缺乏逻辑性、条理性 | 第20-21页 |
| ·教学设计缺乏新意，教学内容缺乏与实际联系，教学思维缺乏发散性拓展 | 第21页 |
| ·课堂教学过分追求形式，教学行为华而不实，忽略了学生基本技能的培养 | 第21-22页 |
| ·过分强调现代化教辅设备的使用，对传统教育手段却惜墨如金 | 第22页 |
| ·学生眼中的生物教学 | 第22-32页 |
| ·关于高中生学习生物课程现状的调查统计结果 | 第22-28页 |
| ·学生的学习兴趣方面 | 第27页 |
| ·对生物学学习的重视程度方面 | 第27页 |
| ·对教师的教学的评价和期望方面 | 第27-28页 |
| ·调查结果分析 | 第28-32页 |
| ·学生生物学学习兴趣水平较高 | 第28-30页 |
| ·学生学习的动机非常明确 | 第30-31页 |
| ·大多数学生没有养成良好的学习习惯,没有掌握正确的学习方法 | 第31页 |
| ·教师课堂教学方法单调,教学手段过于传统,另外一方面在探究性教学过程中还存在一定的误区 | 第31-32页 |
| ·学生渴望学法指导和交流,了解实用生物技术和当地生物资源的愿望很强烈,生物学课外读物有很大的局限性 | 第32页 |
| 4. 教学建议 | 第32-38页 |
| ·科学的制定教学目标 | 第32-33页 |
| ·选择恰当的教学策略 | 第33页 |
| ·重组教学内容，因材施教 | 第33-34页 |
| ·教学新航标——探究性教学 | 第34-38页 |
| ·利用教材中的小栏目、习题等改编为概念探究的问题情景 | 第34-35页 |
| ·提供感性材料，使抽象的概念具体化 | 第35-37页 |
| ·科学运用类比方法，帮助理解知识要点 | 第37页 |
| ·拓展学生创造能力，培养良好思维品质 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 1：关于高中生学习生物课程现状的调查问卷 | 第42-44页 |
| 附录 2：访谈提纲 | 第44页 |
