| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 问题的提出 | 第7-17页 |
| ·文献综述 | 第7-17页 |
| ·过程导向样例和结果导向样例的提出 | 第7-8页 |
| ·关于专业知识的逆转效应(expertise reversal effect)的研究 | 第8-9页 |
| ·认知结构的主要特征与学习逆转效应 | 第9-10页 |
| ·基础知识的执行功能与学习逆转效应 | 第10-11页 |
| ·不平衡的执行功能与专业知识的逆转效应 | 第11-12页 |
| ·关于样例学习、教学指导、学习顺序与学习逆转效应的实验研究 | 第12-14页 |
| ·认知负荷与专业知识的逆转效应 | 第14-16页 |
| ·测量认知负荷 | 第16-17页 |
| ·问题的提出 | 第17页 |
| ·实验假设 | 第17页 |
| 2 实验研究 | 第17-24页 |
| ·实验1：过程导向样例和结果导向样例对初学者学习效果和效率的影响 | 第17-21页 |
| ·实验目的 | 第17页 |
| ·方法 | 第17-20页 |
| ·结果分析 | 第20-21页 |
| ·实验2：过程导向的样例和结果导向的样例对于有经验的学生学习效果和效率的影响 | 第21-24页 |
| ·实验目的 | 第21页 |
| ·方法 | 第21-23页 |
| ·结果分析 | 第23-24页 |
| 3 讨论 | 第24-28页 |
| ·关于学习效率的计算公式 | 第24-25页 |
| ·关于过程导向和结果导向两种样例学习的效率和效果的差异 | 第25-26页 |
| ·对学过一次相关知识的有经验的学生,过程导向和结果导向样例学习的效率和效果差异 | 第26-28页 |
| 结论 | 第28页 |
| 参考文献 | 第28-32页 |
| 附录A 前测材料 | 第32-33页 |
| 附录B 样例学习材料 | 第33-35页 |
| 附录C 迁移测验材料 | 第35-36页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
