| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究内容和方法 | 第11-12页 |
| ·文章的基本框架 | 第12-14页 |
| 2 文献综述及理论基础 | 第14-20页 |
| ·语法的定义 | 第14页 |
| ·语法教学的定义以及传统的语法教学法发展状况 | 第14-16页 |
| ·关于语法教学的定义 | 第14-15页 |
| ·语法教学法的发展状况 | 第15-16页 |
| ·任务型教学法研究现状 | 第16-18页 |
| ·任务的定义 | 第16页 |
| ·国外相关研究现状 | 第16-17页 |
| ·国内相关研究现状 | 第17-18页 |
| ·新课程标准对语法教学的要求 | 第18页 |
| ·任务型教学法的理论基础 | 第18-19页 |
| ·本章小结 | 第19-20页 |
| 3 任务型教学法在语法教学中的具体步骤 | 第20-26页 |
| ·威利斯的任务实施在英语语法教学中的运用 | 第20-21页 |
| ·任务型教学法在高中语法课上的教学模式 | 第21-22页 |
| ·任务型教学法在语法教学中的教学实例-以定语从句为例 | 第22-25页 |
| ·本章小结 | 第25-26页 |
| 4 实验研究及结果分析 | 第26-35页 |
| ·研究假设 | 第26页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·研究控制 | 第26页 |
| ·研究方法及工具 | 第26-27页 |
| ·实验结果分析 | 第27-31页 |
| ·实验前测 | 第27页 |
| ·实验后测 | 第27-28页 |
| ·任务型教学法和 3p 教学模式的对比 | 第28页 |
| ·根据实验得出 3p 教学模式存在的问题 | 第28-29页 |
| ·由实验总结出任务型教学法的优势 | 第29-30页 |
| ·任务型教学法更有效促进语法教学的原因 | 第30-31页 |
| ·问卷调查数据分析 | 第31-33页 |
| ·实验班答卷情况 | 第31页 |
| ·对照班答卷情况 | 第31-32页 |
| ·任务型教学法能够改变学生学习语法的态度和激发学生学习兴趣的原因 | 第32-33页 |
| ·在语法课堂上实施任务型教学法的一些建议 | 第33页 |
| ·本章小结 | 第33-35页 |
| 5 结论 | 第35-37页 |
| ·研究中的主要发现 | 第35页 |
| ·目前研究的局限 | 第35页 |
| ·未来研究的建议 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录A 关于英语语法教学的学生问卷 | 第39-40页 |
| 附录B 前测考试分数 | 第40-43页 |
| 附录C 后测考试分数 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |